2019-2020年五年级下册信息技术《网上寻宝》教案
一、教学内容分析
本课的主要内容是：通过学习搜索引擎的使用，使学生掌握如何在网上搜索有用的文字、图片等信息，并将其保存到本地计算机上，包括直接保存网页等。

使学生能够灵活地使用搜索引擎搜索有用的信息，并在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术、感受信息文化、增强信息意识。

培养学生利用网络查找自己所需的信息来解决实际问题的能力。

二、学习者特征分析
学生上一节课在五彩缤纷的网络世界漫游一番后，对上课产生了浓厚的兴趣。

但五年级的学生缺乏毅力，老师要把握住学生的兴趣，让学生进一步使用搜索引擎来解决自己的学习和生活中的问题，提升学生由搜索信息到运用信息的能力。

三、教法建议
搜索引擎的使用对于家里有电脑又经常上网的学生来所也许并不陌生，但是对于刚接触电脑的学生来说却是一个学习的重点，因为它可以帮助学生搜索有用的信息、解答很多困惑，所以教师需要根据班级的实际情况进行有的放矢的教学。

引入新课时教师可以先让学生打开之前收藏的百度网站，告诉大家这就是一个提供搜索引擎服务的网站并给出一个固定的搜索主题，然后采用任务驱动法让学生自己探索如何搜索有用的信息。

对于能够快速完成任务的学生，教师应当给予口头表扬并让其给大家介绍经验及方法。

等到几乎所有学生都完成搜索任务后，教师再讲解如何对搜索到的图片、文字信息进行保存，需要注意的是防止部分学生跟不上进度，教师应当及时跟踪辅导。

在学完如何将搜索到的图片和文字保存到电脑里以后，教师可以提醒学生，有的时候网页上文字和图片信息都是对自己很有用的东西，我们是不是只能把它们分别保存起来才可以呢？先激发学生进一步学习如何保存网页的求知欲，然后教师再指导学生进行网页的保存。

正确地区分保存网页与收藏网页是本课学习的一个难点，待学生学会如何保存网页后教师可以就相关项目列一个简单的表格，让学生组成小组，通过发现探索、思考讨论完成表格的填写，再派代表和其他小组的同学交流以达到知识的构建与完善。

本课学习搜索引擎的使用对于学生来说无疑是很有意义的、非常实用的。

因此不论采用何种方式进行教学，教师都应从学生需求的角度来立意，引起学生学习、探索的兴趣。

因为兴趣是最好的老师，可以使教学起到事半功倍的效果。

在课程结束之前可以给学生布置一个开放型的小任务，例如：有人说，因特网上的信息太丰富了，特别是搜索引擎，能十分方便地帮我们找到需要的信息，因此，以后我们要找什么资料，只需要上网就可以了，网上的资料又多又准确。

你怎么看呢？你又是怎样鉴别网络上的信息的呢？这对启发学生思维有一定的帮助。

四、学习过程
附送：
2019-2020年五年级下册信息技术《网络漫游》教案
一、教学内容分析
本课是“网上冲浪”单元的第一课。

本课让学生通过网络漫游学会Internet的基本操作方法，如：浏览器的打开，网址的输入。

让学生通过使用IE浏览器浏览网页，查看浏览器历史记录，保存网页至收藏夹等任务，掌握IE浏览器的使用，包括使用浏览器浏览网页、设置浏览器的主页、使用浏览器保存自己喜欢的网页以便随时查看等，培养学生的动手能力，发展学生分析、比较、类推能力的目的。

二、学习者特征分析
小学五年级的学生思维比较活跃，对新事物有一探究竟的兴趣。

虽然有的同学没有上过网，但是一定听说过“上网”、“网上聊天”、“因特网”等，学生也肯定对相关的知识有很大的兴趣。

但五年级学生的抽象思维较弱，更倾向于获得感性认识而取得理解。

因此教师要注意从学生感兴趣的话题引导，让学生对网络漫游有强烈的探究欲，从而学会Internet的基本操作方法。

三、教法建议
本课是学生学习如何网上冲浪的第一课，通过本课的学习学生应当学会独立自主地上网，保存自己需要的网页和设置浏览器等。

由于很多学生已经对上网不再陌生，因此如何提高学生的学习兴趣与课堂参与热情是关键。

对于一些简单的大部分同学都已经掌握的操作，要鼓励他们互帮互助，已经学会的同学去教还不会的，再由老师进行总结。

整个教学过程应当从易到难、步步深入，不可因为内容简单而导致一部分学生失去学习的兴趣、注意力转移等。

在教学的过程中对于前面浏览网页一部分，可以交由学生自己操作并进行讨论总结，再由教师引导学生思考以下几个问题：打开IE浏览器的两种方法；超级链接的相关概念；网址有什么特点、其构成是怎样的等等。

对于设置主页的讲解可以采用设置问题情境激发学生兴趣及探索的欲望，比如一开始先打开没有设置主页的IE浏览器，然后再打开设置了主页的浏览器，让学生比较它们的不同进而有尝试操作的欲望。

对于如何使用收藏夹应该是本课的一个难点，可以采用类比的方法启发学生，在让学生有收藏网页的需求后，指导学生学习收藏夹的使用以及收藏夹的整理等等。

本课需要联网教学，因此在上课的过程中，教师要让学生的思维跟着自己，注意学生的思维有没有分散。

引导学生浏览网页时要注意学生的兴趣特点，例如在需要引起学生学习兴趣的地方就可以设置一些有趣的网页。

课程中打开的网页可以包括百度网页，这样可为接下来的学习搜索引擎的课程做铺垫。

此外，从我们信息技术课对提高学生学习能力的角度出发，我们还应该指导学生打开一些他们感兴趣的、对他们有益的网站，并将他们从这些网站上学习到的内容与同学、师长、父母交流，增强学生运用网络自主学习、与人交流的能力。

四、教学过程
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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