形式
四 色彩构成
二十四色色相环制作。
要求
学时 数
提高学生对 3
平面的认知
能力和空间
想象能力
主题明确，立 10
意新颖，画面
富有感染力。
趣味性表达 10
主题
色相准确
8
五 综合色彩构 互补色与近补色的对比构成（综 主题明确，立 11
成
合前面作业的主题与构成形式， 意新颖，画面
自由发挥创意）认识并养成有序 富有感染力。
一、 课程性质
《二维设计基础》课程是视觉传达设计专业学生必修的基础课程。强调视觉形 象在二维空间的组合形式，培养学生在形象思维的基础上加入逻辑思维的方式方 法，培养二维空间内理性的设计观念及严格、系统、周密的思维方式，提高设计 中的创造性思维和形态把握能力，为后期针对视觉传达设计专业包装设计，广告 设计，广告策划等课程的学习打好坚实的基础。
三、课程目标
知识目标：1、使学生掌握色彩的物理原理，生理原理和心理性等基本理论， 并把这三个方面进行融会贯通；能熟练运用基本理论对相关问题进行分析和理解；
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课程标准
并正确把握色彩的心理性对色彩设计造成的影响。了解色彩是分为无彩色系与有 彩色系两大系；掌握色彩三属性以及他们之间的相互关系；明白色彩推移的形式 和规律，以及各自构成的画面效果。2、掌握色彩设计方法的基本原理和知识，使 学生能运用色彩对比理论对色彩之间存在的矛盾进行合理的解释，并进行正确的 调整；了解色彩的调和不仅是配置色彩的手段或过程，而且是取得色彩美的基础 和前提；能正确处理对比与调和之间的相互关系。3、了解流行色的概念以及流行 色预测的理论和实际意义；明白设计色彩是造型艺术的重要组成部分，掌握设计 色彩的使用功能和色彩的心理。
能力目标：1、使学生了解色彩构成在整个设计领域的地位与作用，能用科学 的方法把复杂的色彩现象还原为基本要素。2、利用色彩在空间上的量与质的可变 性，按一定的色彩规律去调和构成各要素之间的相互关系，创造出新的空间—— 理想的色彩效果。3、掌握色彩理论知识，培养学生对视觉形式的创造性思维方式。
素质目标：1、培养学生发现问题和解决问题的能力。 2、具有良好的学习态 度。 3、具有良好的交往与沟通表达能力； 4、具有团队合作精神； 5、具有正 确的价值观与评定事物的能力。
的使用色彩的意义和习惯。具备
基本的造型、构图能力。注重主
观创造，提高学生的创意构思能
力。
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六 调和色彩构 高短调、中短调、低短调练习 成
五、考核方式
主题明确，立 11 意新颖，画面 富有感染力。
本课程以设计的作业或作品为考核评价模式。 （一）作业内容：二维平面设计基础六张，（手绘、JEPG 格式、21cm*30cm、72 分 辨率、）设计说明，最后以电子版或打印稿存档。 （二）考核评分点及评分标准
混合
及光源三原 混合
色
第六章 色彩的三要素和色 色彩的三要 色彩的三要 色立体
4
立体
素和色立体 素：明度、
纯度、冷暖
第七章 色彩与心理、色彩 色彩的感觉 色彩对比 色彩的心理 4
对比
和色彩的心
分析
理分析、以对
比为主的色
彩构成方式
第八章 色彩调和
同一调和构 秩序性色彩 色彩的调和 4
成、秩序性调 调和构成 和面积
其后续课为：图形创意、photoshop、CorelDraw、基础透视原理、字体造型 设计。
二、课程任务
通过《二维设计基础》课程的学习，学生较之前未开设该门课程时候的相比， 在发现问题、分析问题及提出解决方案的能力上有显著提高。形成了积极、主动 性思维的习惯，思路也明显开阔、活跃。在设计过程中注重规范性、创造性的提 出方案，对方案的现实性、可操作性、推广性等方面问题的考虑更为全面。
七、 附加说明
1、本标准由山西华澳商贸职业学院电脑艺术设计教研室制定并解释。 2、本标准执笔人：姚瑞超 3、本标准审核人：徐政宏 4、本标准批准人：吕国英 5、本标准于 2014 年 9 月 1 日颁布并执行。
4
式
对称和平衡 骼的定义
渐变构成
特异与对比
发射构成
肌理构成
矛盾空间
色彩物理学
色彩构成的 光源色、物 视觉的生理 3
定义、绘画色 体固有色、 属性、物理补
彩与设计色 光源、环境 色和生理补
彩的区别、光 色
色
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与色、光源色
与物体色的
关系
第五章 色彩的混合
原色和色彩 色料三原色 基本的色彩 2
序号
内容
分值
1
主题鲜明，内涵深刻
30
2
图形优美，创意独特。
30
3
视觉效果突出，富有感染力。
20
4
绘制精准，设计说明表述专业。
20
合计
4项
100
六、教材及教学参考书
教材 《二维设计基础》 王雪青 郑美京（韩） 上海人民美术出版社 本教材为中国高等院校艺术设计专业教材 教学参考书 《色彩构成》 陈琏年 西南师范大学出版社 《平面构成》 洪兴宇 中国青年出版社 《图案设计》 Desing 编写组 化学工业出版社
四、课程教学内容及学时分配
(一)理论教学内容要求及学时分配
章节 第一章 第二章 第三章
第四章
内容
要求
重点
难点
学
时
二维设计基础概述 了解二维的 二维设计的
4
定义
基本要素
平面构成的形态要 了解点的构 分析平面设 利用的点线 2
素
成、线的构 点线面。 主体构成
平面构成的基本形 重复和群化 单元形和骨 矛盾空间
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课程标准
《二维设计基础》课程标准
（标准编码：139140801）
范围
本课程标准适用于山西华澳商贸职业学院电脑艺术设计专业《二维设计基础》 课程。学时：80 学时。
引用标准
1、教育部教高［2000］2 号：《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》。 2、教育部教高［2006］16 号：《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干 意见》。 3、教育部教高［2006］14 号《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划 加快高等职业教育改革与发展的意见》 4、《专业人才培养方案》
和构成、色彩
的调和和面
积
(二)课程实践教学内容要求及学时分配
序号 实践内容
目的
一 传统纹样从 传统纹样母体的基本构成途径， 母体到成形 观察写生，提炼简化，夸张变形 的过程
二 主题性的点 让学生掌握视觉语言的冲击力和
线面构成
准确的表达创意能力。
三 主题性平面 利用特殊媒介与技法的构成，提
构成的基本 高学生的想象力。