（一）带疑初读（25分钟）
1、结合注释初读课文后，完成下列任务。
（1）注音
夜雪初霁（ ） 予怀怆然（ ）荠麦青青（ ）
2、解释
《黍离》之悲：
念：
（二）置疑探读（15分钟）
1、阅读课文，回答下面的问题。
（1）你从序中得到了哪些信息？
（2）结合注释和写作背景，思考：这首词表达了作者什么思想情感？
（3）作者是怎么表达这种情感的？用的是什么手法？
《扬州慢》导学案
授课时间
2016年5月25日
课题
扬州慢
阅读目标
1、理解词的内容。
2、体会作者通过对比手法表达的情感。
阅读过程
走近姜夔及其作品
姜夔（约1155—约1221），字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今属江西）人。一生未入仕途，以布衣出入于公卿之门，善书法、精音乐、能自度曲பைடு நூலகம்诗词俱工，词尤负盛名。词多记游、咏物、感叹身世飘零，亦有寄寓忧国伤时之作。有《白石道人诗集》、《白石道人歌曲》。以姜夔为代表的风雅词派在传统的美学境界中以韵味的悠长、意境的空灵、色泽的清冷、气格的峭拔特立于词林。这首词在语言上有它独特过人之处，细细品味，似乎每一句都有无尽的意蕴。
（4）分析对比的两幅画面的特点，分别用原文中的一个词概括。
（5）找出对昔日扬州描写的句子，齐读，思考：这些词句写出了昔日扬州怎样的特点？是属于实写还是虚写？
（6）找出对以前的扬州描写的句子，齐读，思考：是属于实写还是虚写？
（7）体会作者情感。词人写昔日的扬州与眼前的扬州分别运用了什么表现手法？
（四）发展扩读（10分钟）
积累抒发对国破家亡的忧愁的诗词。