有些同学作文中的人物形象、 事件不具体、不生动 ， 给人印象
不深。
一是：不留心观察生活、不 善于积累词语；二是：不善于思 考，写得比较概括，不懂得如何 把人、事写具体、写生动了。
作文系列训练一----
细节描写
什么是 细节描写？
细节描写是对事件发 展和人物的性格、肖像、 心理、动作以及环境等一 些细微而又有典型意义的 情节所做的细腻、具体的 描写。
朗读下面几段文字:
你喜欢哪几段?
1、只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便狂奔 起来，我国运动员刘翔奋力的跨过一个又一个栏 杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终 点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。
２、世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的 蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭， 随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前 飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个 个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩 在身后，闪电般的冲过了终点------
小结：
1、细微的表情、简短的话 语、细小的动作及调动各 种感官来刻画人物。
2、方法不是孤立的，要综 合运用。 3、要多思多练。
描述一下已评分的试卷
发下来后，同学们各种各样 的表现。
例文：
试卷又发下来了。有的试卷的上面写着鲜红的“100”， 得着这样卷子的人自然很高兴，其中有的人不免洋洋自得， 腿不停地上下摆动，有一种飘飘然的感觉。有的人把头埋在 桌子上，不用问就知：一定没考好，他头下压着的试卷上露 出了好几个红红的大叉，其醒目程度不亚于别人的“100”。 有的则拿着得分不高不低的卷子叽叽喳喳地谈着：“其实这 道题我会做，就是马虎了。”“本来我都做对了，又改错 了。”……
小明说着哈哈大笑，笑得流出了眼泪，站了起来。
小李也站起来，用手捧着肚子，尖声笑了起来， 就跟哈巴狗的叫声一样。
小张的笑声提高了两个调门，而且笑得那么厉害， 站也站不稳。
善用修辞
初稿 ：我梦想到 塞外的沙漠、久 别的故乡、齐鲁 巍峨的泰山、波 涛汹涌的长江、 繁茂的松林，去 感受那美好的景 色。
改稿：
不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
这
样
做
有
一
个
不
好
的
后
果
就
是
当
你
真
的
五
分
■
电
:
“
色
情
男
女
是
你
和
尔
东
口
罗
其
实
不
是
合
■
电
:
《
《
我
是
算
命
先
生
》
年
前
无
聊
看
了
一
部
小
说
《
我
是
算
命
先
生
》
，
人
喜
欢
算
命
，
无
非
是
生
活
让
人
无
奈
，
没
有
办
法
改
变
现
态
的
情
况
下
，
把
希
望
寄
托
在
命
运
，
期
望
绝
处
逢
生
。
算
命
先
生
抓
规
先
审
后
敲
，
急
打
隆
卖
齐
施
，
敲
打
十
千
就
响
，
十
隆
先
千
后
往
，
无
往
同学们再见！ 有
千
无
隆
，
帝
寿
3、记得有一次，爸爸喝醉了，到家很生气， 就开始打人、骂人，就在那天，少年无知的 我被爸爸打了。
４、你听，笔尖在纸上沙沙作响，像春蚕咀 嚼桑叶，又像暖风吹拂白杨，像秋雨轻吻梧 桐，又像泉水叮咚欢唱。笔随着手腕运转， 字随着思路延伸，一个个，一行行，一页页， 横看如群蚁排衙，纵观如阅兵方阵。秀丽， 整洁，赏心，悦目，捧着自己的劳动成果， 你不认为这是一种乐趣吗？
话音最大的是我的同桌。他一手拍着试卷，一手拍着大 腿，不住地嚷嚷着：“只差一分，只差一分！为什么只差一 分呢？”他的试卷上红蓝黑色俱全：黑色的试题、蓝色的回 答、红色的勾勾叉叉，这些和别人的差不多。但是，在他的 试卷的右上角，赫然写着的是一个红色的“59”，好象比别 人试卷上的分数都要大、都要醒目。他的话音吸引了不少同 学前来围观，一时间教室里沸沸扬扬。
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
实战演练
１、下面句子中哪个词语运用不当？ 请改正。
１）三年级的方晓告别了妈妈，迎 着朝阳，步履蹒跚地向学校走去。 ２）听了她说的话，我感到十分后悔。 因为我身为班长，还不如一个一般同 学。
如何让细节描写具体、生 动起来？
（１）细致观察感悟； （２）精心锤炼词语； （３）巧妙运用修辞; ( 4 ) 调动各种感官。
我梦想，来到了塞外的大漠，在夕阳的 金黄中，感受“长河落日圆”的情怀；
我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月 的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨；
我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的 缭绕中，感受“一览众山小”的豪情；
我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎洁 的月光下，观赏“明月松间照”的美景。
看看本班同学写的片断：
想一想：
你自己能列举我们所学过 的一段人物细节描写的例子吗？
例：
我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的 绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣 边的小黑丝帽……他说，法国语言是世界 上最美的语言……韩麦尔先生听到十二点 钟声，脸色惨白……他使出全身的力量写 了两个大字：法兰西万岁。
（选自《最后一课》）
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
口
有一个好法子，那就是应用『看、 听、感、想、做』等五种方法去描 写。”
我们以『晚上怕看家』为例子来
练习: 那时候我的眼睛看到什么﹖ 我的耳朵听到什么﹖ 我的心里感到什么﹖ 我的脑里想到什么﹖ 我有没有动作﹖
爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当 我看到行人从窗外走过的黑影（看）， 或是听到厨房里传来『砰砰』的声音 （听），我便以为小偷来了，吓得说不出 话来（感）。假如小偷来了，他会把我绑 起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫， 然后偷我家的钱，搬走我家的电视机 （想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里， 锁起了房门 ，躲在被窝里（做），在被 窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧 （想）！
2、语言描写要插入动作神态。
①小明对小李、小张说：“我看见一个 家伙穿着一件裤子，是用尿素袋制成 的。”小明还没说完便大笑起来， “他……他裤脚那儿还印着净重50公 斤。”大家都哈哈大笑起来。
练习：
请给上述文字加上适当的动作和神态描写
②小明笑了一阵，又傍着小李和小张的肩膀坐下， 乐得合不了嘴，但他还是说了：“一个家伙…… 穿一件用尿素袋制成的裤子，”又大笑起来， “他，裤脚那儿还印着‘净重50公斤’的文字。”