17动物笑谈
知识与能力
1．理解、积累“嗔怪、怪诞不经、羞怯”等词语。

2．了解并概括课文大意。

过程与方法
1．默读课文，了解作者与动物相处的趣事。

2．欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，学习文中运用的修辞手法和描写手法。

3．体会行文活泼、幽默的特点。

情感态度与价值观
体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。

教学重点
1．了解并概括课文大意。

2．体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。

教学难点：欣赏精彩语段，学习文中运用的修辞手法和描写手法。

1课时
一、新课导入
同学们喜欢小动物吗？你们养过小动物吗？在和它们相处的过程中有没有发现其实动物是通“人性”的，是有感情的。

其实动物也会给我们的生活带来很多乐趣，今天，让我们走进《动物笑谈》去感受一下作者与动物之间发生的趣事。

二、自主预习 1．作者介绍
康拉德·劳伦兹(1903—1989)，奥地利动物行为学家、科普作家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。

2．检查预习 (1)订正字音 哺．乳(bǔ) 羞怯．(qiè) 驯．养(xùn) 禁锢．(gù) 匍匐．．(pú fú) 障碍．(ài) 滑翔．(xiáng) 收敛．(liǎn) 余晖．
(huī) 鹦鹉．．(yīng wǔ) 怪诞．
不经(dàn) 神采奕．
奕(yì) ⎩⎪⎨⎪⎧
角．色(jué)角．
度(jiǎo ) ⎩⎪⎨⎪⎧
方兴未艾．(ài )自怨自艾．
(yì)
⎩⎪⎨⎪⎧
煞．费苦心(shà)煞．
风景(shā) (2)词语释义
嗔怪：对人表示不满。

怪诞不经：离奇古怪，不合常理。

羞怯：羞涩胆怯。

大相径庭：形容彼此相差很远。

神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。

张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。

恋恋不舍：形容舍不得离开。

三、合作探究
(一)初读课文，整体感知
1．读课文，找一找本文的中心句。

答案示例：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。

2．作者和动物们建立了非常亲密的关系。

这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。

答案示例：“小凫一出壳……我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。

”“这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。

”“我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。

”和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。

(二)精读课文，内容探究
1．为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？
答案示例：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经，在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严，而这种专注和投入为普通人所不能理解，所以会被当成“疯子”。

2．课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？
答案示例：第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我”的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。

示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。

3．第12自然段段末的两个反问句能改成陈述句吗？为什么？
答案示例：不能。

反问句将“我”偶遇迷路的可可时的吃惊、疑惑、兴奋的心理表达得十分突出而强烈。

如果换成陈述句，虽意思不变，但表达效果却大打折扣。

(三)品读课文，句段赏析
1．本文的语言幽默风趣。

而对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。

找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。

答案示例：“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”“我怎么办？该不该喊它一声呢？”
这些语句表现出作者与大鹦鹉朋友式的相处和对鹦鹉的关心。

2．指出下面句子所用的修辞手法，并分析其表达效果。

(1)果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。

答案示例：使用拟人的修辞手法，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。

(2)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。

答案示例：该句运用了比喻的修辞手法，作者把“可可”比作“一个纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了可可动作的轻盈敏捷。

(四)熟读课文，主旨探究
1．为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
答案示例：作者热爱自己的事业并对此具有忘我精神、献身精神，专注于科学研究。

2．从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？
答案示例：①亲近动物，才能取得动物的信任；②了解动物的习性，才能和动物和谐相处；③用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。

(五)赏读课文，鉴赏评价
1．这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？
答案示例：本文的内容是通过“我”传达给读者的，文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感受。

同时也拉近作者与读者的距离，调动读者的阅读兴趣。

2．在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。

答案示例：例子：我跑到“犯罪”现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。

分析：通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气。

四、课堂小结
劳伦兹是动物行为学的先驱。

《所罗门王的指环》是他的第一部通俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经近半个世纪。

这本书最为人称道的是他用生花妙笔向一般大众讲述动物故事。

这得益于他细心的观察和对动物的真挚感情。

正是凭着这种对自然生灵的敬意和同情，他和周围的动物们像一家人一样生活在一起，真正融入他们的种群，甚至不惜为他的野生动物朋友作出巨大的牺牲，所以才能完全无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾
听它们“诉说”至美至真的故事。

五、练习设计 请完成本课对应训练。

六、 板书设计
动物笑谈⎩
⎪⎪⎨⎪⎪⎧⎭
⎪⎪⎬⎪⎪
⎫总写研究行为的怪诞不经
观察水鸭子——试做“母亲”，
吓到观光客
饲养大鹦鹉⎩⎪⎨⎪⎧
解救鹦鹉，恢复天性
喊回迷路的鹦鹉，惊吓
路人
鹦鹉在家中恶作剧热爱动物尊重生命专注执着。