2020年8月4日
口语交际．习作一（口语交际部分）
编写教师：彭瑞超单位：平邑兴蒙学校
教学目标：
1.通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2.学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
二次备课
教学重点：
学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
教学准备：
教师准备：关于音响的录音、课件。
（2）走进音响世界。
A.课件出示：雷声、风声、动物叫声、脚步声等，展开想象，把想到的、感受到的讲给同学。
B.说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
（3）回顾暑假生活。
暑假生活丰富多彩，你或者浏览了风景名胜，你或者参加了有意义的活动、你也许帮助父母做了力所能及的事情，这些有什么收获呢？主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
2.自读提示，明确要求
(1)自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
(2)师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。
成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
二、自主交流，探究方法
1.学生自选某一方面内容，按要求进行准备。
（1）成为大自然中的一员。
想象自己是大自然中的一员，也可以把自己当成一种动物或植物，想象它们在大自然中是怎样变化和生活的，想象它们眼中的世界是什么样的，把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
2.指名两三个同学作比较详细的介绍。学生充分发言。让学生整体了解本次口语交际的主要内容，在互相交流的基础上，利用语言这一媒介相互作用、施加影响。
3.四人组同学互相交流，并选出最值得推荐的准备在全班交流。
三、围绕话题，互动交流
1.每一组推荐一名学生进行交流。
2.选择同一项内容的同学合作向全班汇报。
3.评价围绕以下问题展开：他的故事最令你感兴趣的什么地方？哪一点你最欣赏，最值得你学习？是不是运用了联想与想象，融入了自身的感受？你有什么好的建议？
4.评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
四、拓展运用，提升能力
1.继续留心观察大自然，做大自然的一员，感受大自然。
2.选择一项准备习作。
板书设计口语交际
我是大自然的一员
音响世界真丰富
暑假生活丰富多彩
教学反思：
学生准备：1.观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
2.准备自己游览风景名胜后的照片以及相关文字资料。
教学过程：
一、创设情境，明确话题
1.谈话导入。
这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。课文为我们展示了大自然的一个个侧面。关于大自然，你肯定还知道很多，你想跟大家介绍什么呢？