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（根据提示，展开想象，尝试编故事）
某磨坊主和儿子赶着他们的驴子到邻近的市集去，要把这只驴子卖掉。他们走不多远，就遇见一群女人围在井台边，有说有笑地在打水。
“瞧哇，”一个小姑娘大声说：“你们看见过这样的人没有，放着驴不骑，偏偏喜欢自己走路！”
老头儿听见这话，立刻叫儿子骑上去，他自己高高兴兴地在旁边走着。
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【第三阶段阅读指南】……………………………………………………………………………
精读以下3篇寓言。
鼹鼠和妈妈
内容概要
一只小鼹鼠得意地告诉妈妈自己可以看见东西了，鼹鼠妈妈便检测他的视力，结果他根本看不见，妈妈告诫鼹鼠要诚实。
阅读目标
①鼹鼠妈妈是怎样检测小鼹鼠的视力的？②鼹鼠妈妈对小鼹鼠说了什么？③寓言告诉了我们怎样的道理？（在文中画出相关语句）
2.这则寓言故事说明的道理是（ ）
A.驴十分没用，一点重物都驮不动。B.帮助别人就是在帮助我们自己。
C.马应该驮着重物。
3.判断题。（对的打“√”，错的打“×”）
（1）本篇寓言将动物当作人来写，故事叙述更加生动，更容易让人产生强烈的情感，引起共鸣。（ ）
（2）马之所以不帮助驴是因为他十分疲惫，驮不动重物。（ ）
2.给选文选择一个合适的标题，最恰当的一项是（ ）
A.三只老鼠B.猫鼠相斗C.给猫系铃铛D.家有恶猫
3.阅读寓言，下列对选文内容排序完全正确的一项是（ ）
①老鼠们开会，准备消除恶猫的威胁。
②白胡子建议给猫的脖子上系铃铛。
③黄背板说自己经常遭受猫的攻击。
④没有一只老鼠愿意去给猫系铃铛，一个个都溜回洞里。
人物形象标签
（读寓言故事，明白其中的道理）
①一个人赶着一匹马和一头驴，出门去旅行。他十分偏爱马，把所有的行囊重物都放在驴背上。
②走了很长一段路后，负着重物的驴渐渐感到体力不支了。他央求马帮他一把，他说：“朋友，求你了。如果现在你能减轻一些我的负担，我很快就会恢复过来。假如你真的拒绝帮忙，我可就要没命了。”
精读以下3篇寓言。
狮子和报恩的老鼠
内容概要
一只小老鼠掉进了洞穴，吵醒了狮子。老鼠请求狮子放了自己，并承诺以后会报答狮子。不久后的一天，狮子被抓住了，小老鼠兑现了自己的承诺救了狮子。
阅读目标
①小老鼠遇见狮子的时候，狮子正在做什么？②狮子是怎样被抓住的？③狮子对小老鼠的看法前后有怎样的改观？（在文中画出相关语句）
《伊索寓言》的内容大多与动物有关。书中讲述的故事简短精练，刻画出来的形象鲜明生动。每则故事都蕴含哲理，或揭露和批判社会矛盾，或抒发对人生的感悟，或总结日常生活经验。该寓言集通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系，主要是压迫者和被压迫者之间的不平等关系。寓言谴责当时社会上人压迫人的现象，号召受欺凌的人团结起来与恶人进行斗争。
“怎么办呢？”灰耳朵问道，“我们大伙儿跑出去咬她，把她赶跑，好吗？”
“不，”白胡子说，“她胆子可大着呢，我们吓不倒她。我倒想了一个很好的主意。拿一个铃儿去系在她的脖子上吧。那么，她走动的时候，铃儿一响，我们听见了，就来得及跑了。”
“哦，好主意，好主意！”老鼠一起叫道，“真是个好主意！我们要在猫的身上安上铃儿，好哇！不用再怕猫了！”他们大伙儿都乐得叫起来，跳起舞来。
阅读目标
①狗为什么要衔着肉回家？②桥上的这只狗的肉为何会不见？③桥上的狗看见的那只狗是谁？（在文中画出相关语句）
阅读技巧
了解故事的主要内容，复述故事。（教材第97页单元导读要求）
农家姑娘和她的牛奶罐
内容概要
农家姑娘顶着一罐牛奶去市场上卖，一路上她幻想了各种美好的愿望，结果却因沉迷于不切实际的空想，不小心将牛奶泼了，她所有的幻想都成了泡影。
“那么，谁拿铃儿去系在猫的脖子上呀？”黄背板说，“要干，总得有人去啊！”
没有一只老鼠搭理他，一个个偷偷溜回洞里去了。
1.这则寓言故事主要讲述了老鼠开会商量怎样__________，一只老鼠提议在猫的脖子上__________，可是，没有一只老鼠愿意去做。寓言揭示了____________________________的道理。
（3）寓言通过对话的形式，给我们讲述了浅显易懂的道理。（ ）
（4）驴之所以请求马的帮助，是因为他想偷懒。（ ）
4.读完这则寓言故事，试着发挥你的想象：当驴死后，马驮着死驴和重物会发生什么事呢？马的结局又会怎样呢？写一写。
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人物形象标签
（发挥想象写故事，创造自己的想象世界）
有好几只老鼠住在墙缝里。一天夜里，他们开了个会，讨论怎样消除那只恶猫对他们的威胁。为首的三只老鼠，一个叫黄背板，一个叫灰耳朵，一个叫白胡子。
“住在这屋子里太不舒坦了，”黄背板说，“我偶尔到厨房里捡一块面包皮吃吃，她就纵身一跳，差一点儿我来不及逃回洞里来呀。”
阅读技巧
根据提示，展开想象，尝试编故事。（教材第97页单元导读要求）
仙人和樵夫
内容概要
樵夫砍树的时候丢了斧子，仙人出现帮他寻找，樵夫诚实地回答了仙人的问题，仙人不仅帮他找回了斧子，还另外送给他金斧子和银斧子。他的伙伴听说后，决定也效仿他弄丢斧子，却被仙人识破，最后连自己的斧子也丢了。
阅读目标
①仙人为什么将金、银斧子都送给樵夫？②樵夫的伙伴为何要弄丢自己的斧子？③樵夫的伙伴最后拿回斧子了吗？（在文中画出相关语句）
阅读技巧
了解文章是从哪几个方面把事物写清楚的。（教材第85页单元导读要求）
阅读完了《伊索寓言》第1、2章，书中描写的主要内容你都了解了吗？下面的思维导图展示了部分章节的主要情节内容，请试着将空出的关键词（短语）补充完整。
《狮子和报恩的老鼠》
《马和负重的驴》
《农夫和鹰》
阅读完《伊索寓言》第1、2章，故事的主人公们模样各异、性格鲜明，是不是在你的脑海中留下了深刻的印象？①照样子，给下列书中的角色选择匹配的形象标签，还原角色形象。②任选一个书中的其他角色，先给他（她、它）写出几条形象标签，再试着动手画一画，并在括号里写上角色名字，也可以画自己身边熟悉的人或物，并写出他（她、它）的名字和特征。
阅读技巧
了解文章是从哪几个方面把事物写清楚的。（教材第85页单元导读要求）
阅读完了《伊索寓言》第5～7章，书中描写的主要内容你都了解了吗？下面的思维导图展示了部分章节的主要情节内容，请试着将空出的关键词（短语）补充完整。
《鼹鼠和妈妈》
《磨坊主爷儿俩和他们的驴子》
《仙人和樵夫》
阅读完《伊索寓言》第5～7章，故事的主人公们模样各异、性格鲜明，是不是在你的脑海中留下了深刻的印象？①照样子，给下列书中的角色选择匹配的形象标签，还原角色形象。②任选一个书中的其他角色，先给他（她、它）写出几条形象标签，再试着动手画一画，并在括号里写上角色名字，也可以画自己身边熟悉的人或物，并写出他（她、它）的名字和特征。
2020学年三年级下册语文
必读书目·六步导读攻略
【第一阶段阅读指南】……………………………………………………………………………
伊索（约前620年—前560年），古希腊哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。据希罗多德记载，他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。伊索童年时期是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达他的意思，再加上他长得又矮又丑，邻居都认为他是一个疯子。有一天，睡梦中醒来后，他发现自己会说话了。他长大后，将看到的有趣的事物编成精彩的故事讲给别人听，大家都喜欢听他讲故事。他曾经凭借智慧帮助朋友逃离敌人的伤害。
他们快活了一阵之后，黄背板问道：“谁拿铃儿去系在猫的脖子上呢？”
大家你看我，我看你，谁也不搭腔。“你去吗？”他问白胡子。
“我不想去，”白胡子说，“我是个瘸子，你知道的。叫个手脚灵活的去才行。”
“你去不去，灰耳朵？”黄背板说。“我吗？对不起！”灰耳朵说，“ 自从上次我险些落在捕鼠机里，一直就身体不舒服。”
阅读技巧
读寓言故事，明白其中的道理。（教材第15页单元导读要求）
农夫和鹰
内容概要
农夫的网捕捉了一只山鹰，善良的农夫放走了山鹰。过了几天，山鹰叼走了农夫的帽子，救了差点被破墙压倒的农夫。
阅读目标
①被农夫放走后，山鹰决定怎样做？②山鹰再次遇到农夫时，农夫正在做什么？③山鹰为什么要叼走农夫的帽子？（在文中画出相关语句）
③马装作没听见，反而命令驴继续赶路。可怜的驴艰难地挪动着脚步，最后真的倒在地上死了。主人把沉重的物品和那头死驴一起放在马背上，马吃力地边走边叫苦道：“哎哟，我真傻啊！要是早一点儿听那驴子的话，稍微帮他一把，我也不会落到现在这样的下场，我这是罪有应得啊！”
1.选文节选自《__________》,主要讲述了____因拒绝帮助______________，等____死后，________________________的故事。
不大一会儿的工夫，他们走到一群老人跟前，老人们正在热烈辩论。“哎，”一个老公公说：“这就可以证明我刚才说的话不错！现在的年轻人敬什么老呀？你们没看见这个懒小伙子自己骑驴，倒叫他的老子在旁边走着吗？……下来，你这个小鬼，让老人家歇歇腿。”
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【第二阶段阅读指南】……………………………………………………………………………
精读以下3篇寓言。