（2）、分析案例一和案例二
（3）、小结产生校园暴力的原因。
1、不会合理控制个人情绪和主动与他人沟通。
2、在发生时不善于调整自己的心态和情绪。
3、没有树立正确的是非观念，盲目地参与校园暴力，成为暴力行为中的帮凶。
4、法律意识淡薄，对法律无知；
5、盲目学习电影电视中的暴力镜头，崇拜暴力文化，没有正确的价值观。
【教学反思】
【重点难点】
了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略。
能把所学方法运用显示生活中，并能借助于学校的管理和学生的防暴意识，共同防止和应对校园暴力的发生。
教学过程
环节
活动过程
备注
一、导入：
（1）、播放《校园的喜悦》这首校园歌曲，学生欣赏。（学生也可跟着小声唱）
（2）、欣赏完后教师询问学生的感受。（让学生充分发言）
四、校园暴力的危害
（1）、谁受到了伤害？
对方、家长、亲人、朋友、老师、学校、社会秩序、自己。 学生就常见的校园暴力进行深入的分析，经过学生分析、总结后让学生自己先给出暴力的结局。
（2）、学生就常见的校园暴力进行深入的分析，经过学生分析、总结后让学生自己先给出暴力的结局。
（3）小结校园暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。
五、防暴行动
分组，让每组学生共同讨论防暴的方法。
1、各小组成员共同讨论，设计出比较合理的校园防暴方法。
2、各组推荐一名代表课堂交流。教师做适当的评价，并进行补充，使校园防暴方法更具合理性。
五、结束语
校园本应是我们学习知识、发展能力的场所；是陶冶情操、培育品格的环境；我们在这里培养兴趣、发展特长。但频频出现的校园暴力却打破了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起呼吁“拒绝校园暴力，构建和谐校园！”。
【课题】
抵制校园暴力行为
课时
课时
【教学目标】
1．认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因，认清校园暴力带来的负面影响。
2．情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示，教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制自己的情绪、调整不合理的观念。不伤害别人，也不被别人伤害。
3．行为与表现：当面对他人的攻击时能够用理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园暴力的正确方法，从而提高防暴能力，进而学会保护自己、爱护他人。
（2）、讨论：什么是校园暴力？同学们就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨论。
师归纳，校园暴力指在校园内外发生的，目标直接或间接指向青少年学生，以辱骂、打斗、抢夺等多种暴力方式攻击，并造成学生在身体、心理、财产等方面损失的一切行为。
（3）校园暴力现象的三种形式
三、分析校园暴力产生的原因
（1）、现场调查：你见过或经历过校园暴力吗？
（3）、教师总结：透过这首歌曲,我们可以感受到校园生活是多么的美好，我们在校园里面无忧无虑地生活。我们快乐的在校园里把歌唱、把书读，校园是我们成长的园地，我们有远大的理想„„但是不是我们每个人每天都能无忧无虑呢?
二、走进校园暴力
（1）、多媒体展示校园暴力的视频，学生观看。
师：校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园暴力发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染上了不良恶习，以后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场噩梦，很容易留下永久的伤痕。