Unit4 Accidents教学设计一、教学目标1. 掌握不规则的动词过去式was, had, broke, went, cut, put, found, came, saw, fell 等。

2. 能初步理解和运用过去时的一般疑问句Did he/she...?及其回答。

3. 能根据图片和听到的句子补全对话What’s the matter with you? My ... hurt(s). 并能运用句型交流有关伤痛的信息。

4. 能根据图片，按照故事情节发展给句子排序，并讲述故事。

5. 能借助图片读懂故事Bad luck for Tony，并能够正确朗读和表演。

6. 了解人称代词he和物主代词his的意义与基本用法。

7. 能学唱英语歌曲Take care。

二、教学建议1. Look, listen and read.看一看，听一听，读一读。

Step l老师利用图片或课件创设情境，引出本单元话题：Accidents，学生理解并学说单词。

Step 2学生打开课本到第32页，仔细观察两幅图片，老师可以用问题引导学生初步理解，如：Who are they? Are they OK? What’s the matter? 等。

Step 3老师播放录音，学生感知短文内容。

Step 4老师再次播放录音，学生在图片的提示下，理解短文内容。

老师可以设计一些问题以引导学生深入理解短文，如判断对错。

1.Joel had an accident when he was eight.2.He broke his head and his left arm.3.He was in hospital for five weeks.4.Joseph was on holiday with his parents last year.5.He cut his hand when he went swimming.6.His mum put a bandage round his foot.Step 5 师生共同核对答案，老师借助图片和课件帮助学生理解并学说新单词broke, cut, broken, bottle, bandage等。

Step 6老师设计动词原形与过去式配对的活动，帮助学生初步学习不规则动词的过去式：go—went, is/am—was, have—had, break—broke, cut—cut, put—put等。

Step 7 学生自主阅读短文，老师可以设计相应的活动帮助学生巩固短文内容，如：Choose and fill in the blanks.When Joel _______eight, he_________an accident with his. He_______his leg and his _______arm. He was in_________for four weeks.Last year Joseph was on holiday with his ________. One day he______ swimming. He _______his foot on a broken ________.His mum ________a bandage round it Step 8 学生在老师的指导下按意群进行朗读。

录音稿：When I was eight, I had an accident with my bike. I broke my leg and my right arm. I was in hospital for four weeks.Last year I was on holiday with my parents. One day I went swimming. I cut my foot on a broken bottle. My mum put a bandage round it.2. Fill in he or his. Then read and check.填一填，读一读，核答案。

Step l老师设计一些活动，帮助学生复习和巩固人称代词、物主代词he/his，she/her 等，如选词填空。

_______ (His/Her) name is Mike._______ (He/His) is ten year old._______ (His/Her) name is Fu Xuetong._______ (He/She) likes reading.Step 2 学生打开课本到第32页，自主阅读小短文，完成填空练习。

老师巡视指导。

Step 3 师生共同核对答案。

Step 4 学生大声朗读短文，老师注意引导学生按意群进行朗读。

Step 5老师提问，学生根据第一、二部分的短文内容进行回答，如：T: Did Joel have an accident when he was eight? Ss: Yes.T: Did he break his left arm? Ss: No. He broke his right arm.Step 6重复以上对话几次，确保学生理解问句，然后引导学生尝试用句子Di d he…? 提问。

Step 7采取师生对话、学生对话等多种形式操练对话。

Step 8学生同桌活动，互相问答，交流以上短文内容。

Step 9根据学生的活动情况，请2-3组学生进行展示。

答案：1. he, his, He, his, his, He2. his, he, He, his3a. Look at the pictures. Put the sentences in the correct order.看一看，写序号。

3b. Listen and check.听一听，核答案。

3c. Listen again and read.听一听，读一读。

Step l 利用课件或图片，逐步呈现故事中的场景，引导学生进行预测和想象，如：What can you see in the picture? What did the children see?What can you see in the picture? What did the children see?What did the children Who did they call? Did the police come quickly? want to do?Who was at the window? What did he want to do?What happened then?在这个过程中，老师应鼓励学生大胆想象和表达，不要纠正学生的时态错误。

Step 2老师根据学生对于故事的想象和描述进行归纳，伴以体态语对故事进行描述。

学生初步理解故事情节，在这个过程中，体会动词过去式的变化：break—broke, find—found, come—came, see—saw, fall—fell, call—called, go—went, put—put, want—wanted.Step 3 学生打开课本到33页，在老师的指导下看图，认读句子，将图片和相应的句子配对，并标号。

老师可以先示范，根据图片内容，寻找相应的句子标号，如：1. The ch ildren went to Mr Snow’s house.Step 4 老师播放录音，学生感知故事内容，并自己核对答案。

Step 5 再次播放录音，师生共同核对答案。

可以利用课件，将图片和句子配对。

Step 6 第三次播放录音，学生模仿跟读，进一步熟悉故事内容。

Step 7 老师采取不同形式，帮助学生看图复述故事，如根据中心词提示复述故事等。

1.__________went to_________2._________ a ladder__________Step 8 老师示范，看图复述故事，注意引导学生，不一定完全按书上的句子，如：The children went to a house. There was a ladder in the garden (in front of the house).等等。

Step 9 学生两人一组，指图复述故事。

老师巡视指导。

Step 10 根据学生的练习情况，请2-3组学生进行演示。

3b&3c录音稿：The children went to Mr Snow’s house.They found a ladder in his garden.They called the police.The police came quickly.They put the ladder away.The children and the police saw a man at the window.The man wanted to get down the ladder.He fell from the window.The man broke his right leg.3a答案：9 3 1 5 7 2 4 6 84. Listen and sing the song. 听一听，唱一唱。

Step l老师播放录音，并利用体态语帮助学生初步感知歌曲内容。

Step 2老师再次播放录音，出示一组课件或图片，帮助学生理解歌曲内容，并利用几组形成对比的图片，帮助学生理解歌曲名Take care，如：小心翼翼地走路和不小心摔跤的；闯红灯的和遵守交通规则的等。

Step 3分段理解和学习歌曲内容。

第一步：1) 播放歌曲第一、二段，可采取选择正确图片的方式帮助学生理解并请学生学习说歌词，如：Which one is safe?在核对答案的过程中，引导学生学说：rule，safe, wear your helmet, put on your pads 等，并初步了解祈使句：Listen. Take care ... Keep to these ru les. Wear ... Don’t forget to…等。

2) 学唱歌曲第一、二段。

第二步：1) 播放歌曲第三、四、五段，采用同样的方法帮助学生理解，并让学生学习说歌词：put on your belt, look left and right in the street, please remember to ...等。

2) 学唱歌曲第三、四、五段。

Step 4第四次播放录音，学生完整地学唱歌曲，并配以简单的动作。

Step 5利用图片或课件呈现生活中的规则，师生共同合作，改编歌曲。

Step 6学生分组活动，自主选择学习任务：演唱歌曲或创编歌曲。