第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动《因特网信息资源的评价》教学设计
材料1：日本女子网恋诈骗杀4男子死者均死于炭炉中毒来自网络：/日本一名女子通过互联网结识多名“单身寂寞男”，先后承诺与他们结婚并索要钱财。

其中
钱后离奇死亡。

警方怀疑，这名女子以婚姻为诱饵诈骗和谋杀这些男子，而后伪装成自杀或意外事件。

材料2：少女网恋一年不知情郎是女郎闺蜜设局骗走
来自网络：/system/2012/02/13/010346775.shtml
③CARS评价包括哪些指标？
◆学生活动◆
根据所学知识完成以上表格内容。

以学生机房的一排为一个小组，完成的小组即可通过上传到教师机展示。

不断完善不断补充。

设计意图：构建分析问题、解决问题的基本方法和理论，让学生用理论指导实践。

避免造成盲人摸象式的以点带面。

（三）实践体验，小试牛刀
◆学生活动◆（根据所学知识百度任务，通过查阅-讨论—碰撞—点拨完成问题）
讨论与交流任务：高一上学期结束，同学们马上面临高中文理分科选择，请同学们交流讨论你要选文理还是理科，为什么？讨论完毕后，以“高中文理科分科指导”为关键字百度一下相关网站论述，并通过复制-粘贴方式完成下表：（该表在教师制作"信息评价"教学网页的“课堂任务”任务2：）
◆教师活动◆
巡视指导学生根据百度的结果通过复制-粘贴完成以上综合探究表格，然后以“高考网”中《高中文理分科指导》网站：/e/20100728/4c4f9d8ee5d36.shtml 为例把以上表格从可信度、准确度、合理性、相关支持方面进行分析。

◆知识强化◆通过教师制作网页“任务3”展示以下任务，然后教师逐个讲解。