授课时间：2013年月日
T:Now,pleaselistentothetape,andfindtheanswers.(放录音，让学生去听) What: T：NowwhocantellmewhatMikeissaying?
(用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解)
S：Goodmorning,MissLi.
教师出示Goodmorning.教授句子Goodmorning.
Goodmorning. T:Pleasereadafterme,a.全班一起读
b.个别读/Onebyone(纠正个别学生的错误发
音)，师生用这个句子进行对话练习。
情景操练，让学生会交际对话。
师生对话。
生生对话。
同位置对话。
表演对话。
c.再全班读
跟读录音第一幅图，让学生模仿人物语气，语调。
T：Now,pleasereadafterthetape,picture1.
B.Picture2and3
a.T:NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying.
PPT出示课文图片2和3，让学生去听，找答案。
S:Hi,Mike.
HiHello.
T:equals教师出示Hi.=Hello.(你好。
)
T：Now,I'mMike.PleasesayHi,Mike.
S1:Hi,Mike.
T:Hi.(这个比较简单，这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过) T:Canyouactpicture3?(教师拿出Mike的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演)
d.全班跟读录音，第二和三幅图。
T：Pleasereadafterthetape,picture2and3.
C.Picture4
T:Look,thisisMissLi.Whatisshesaying?
Pleasecatchtheword.
a.教师出示Goodafternoon.并进行教学。
T：Canyoureadit?(先让学生试试看会不会读)
全班读-个别读-小组读-全班读（情景表演）
注意oo组合这里发音/u/
师生用这个句子进行对话练习。
class mean?
授课时间：2013年月日
Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.
3.能明白I'm=Iam
教学难点：
1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning，Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2.能明白I'm=Iam
教学过程：
Step1Warmup
1.Greeting
T:Goodmorning,class.
Ss:Goodmorning,MrDong.
T:Hello/Hi,xxx
S:Hello/HiMrDong.
教师用Goodmorning/Hello/Hi和学生大招呼。
及时表扬做的好的同学。
Goodmorning——2.Singasong Goodmorning. ssingasong,'：Now,letT3.Read ——Storytime
4.Playagame
A．老师先拿出Goodmorning.和Goodafternoon.
这两个句子让学生试试看会不会读。
读的好的可以给一些小贴纸的奖励。
B．T:Ihavesomeclockshere,Canyouusegood morningorgoodafternoontogreetwithMrDong?(PPT或者是用中文提示学生看钟面用goodmorning或者是goodafternoon和老师老招呼。
)
让学生在这个环节里能够明白：
Goodmorning.(0-12o'clock)
Goodafternoon.(12-18o'clock)
13:00 7:00
1:00 14:00 10:00
18:00
Step2Presentation
1.拓展Goodevening.
A.引出Goodevening.
T:Youdidverywell.Lookatthemoon.
Goodmorning,orgoodafternoon?
教师出示月亮的图片，让学生说说用什么打招呼。
S：Goodevening.
用goodevening师生、生生、生师之间进行对话练习。
情景操练，让学生反复用Goodmorning,goodafternoon，Goodevening进行操练。
．
授课时间：2013年月日
Bobby(mouse).
a.教师出示Sam的图片
T：Hello,I'macat.
Miaow,Miaow,I'macat.
教师出示cat单词，拓展单词
分小组读单词，做动作
b.教师出示Bobby的图片
T:Acat?
S:No.
T:Squeak,squeak,I'mamouse.操练句型。
教师出示mouse单词，拓展单词
分小组读单词，做动作
2.完成任务
a.看书找出cat和mouse的名字，巩固应用，让学生熟悉猫和老鼠的单词，同时熟练的知道他们的名字。
Name
Cat
Mouse
b.合上书本，听录音，说出cat和mouse的名字发音。
c.听录音，完成练习。
让学生看着图片然后在完成对话，自己试着写句子。
例如：
d.Watchthecartoon,andtrytoactit.
让学生看卡通，然后前后四个一组，表演动画。
通过这个环节让学生去模仿读音，最好再加上动作。
教师及时的予以鼓励。
Step3Consolidation
1.当学生完成Cartoontime设计的练习后，让学生用
Goodafternoon./Goodevening.来表演Cartoontime中的情景。
让学生带着Bobby和Sam头饰来表演。
教师先和一个学生做示范，然后给学生时间练习。
2.复习字母
结束完表演后，比比那一组字母听得妙，记得牢，写得好。
T：SamandBobbyareourgoodfriends.Let'shelpthemtoworkouttheexercises.
a.听写字母
BbDd
b.写出Bb的左邻右舍
AaBbCcDd
c.四线三格写字母
在学生做完每个练习后，教师都要做出相应的评价，尤其是c中的练习，可以教
年月日2013授课时间：
授课时间：2013年月日。