六年级综合课探究与实践第一单元教案探究与实践第一单元养成〃服务；主题一我与父母心连心；教学时间：9.7—9.11第一周和9.14—9.18第二周教学目标；知识与技能：与父母产生矛盾的原因；表现；过程与方法：对逆反心理的具体分析；情感态度与价值观：父母亲人的爱，对自己正确行为的；辱；对父母的尊重、对自己人格的维护；则；丢掉不良思想行为的态度；教学重、难点：；1、关于“代沟”是本课的难点；“代沟”，指年轻的子女与父母辈在探究与实践第一单元养成〃服务主题一我与父母心连心教学时间：9.7教学目标知识与技能：与父母产生矛盾的原因。

产生代沟的直接原因和实质。

逆反心理的具体表现。

过程与方法：对逆反心理的具体分析。

逆反心理造成的实际危害。

与父母沟通的程序。

情感态度与价值观：父母亲人的爱，对自己正确行为的赞赏；对错误行为的后悔和耻辱；对父母的尊重、对自己人格的维护。

崇尚与父母平等，与父母共同遵守道德和法律准则。

体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。

坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。

教学重、难点：1、关于“代沟”是本课的难点“代沟”，指年轻的子女与父母辈在思想观念、价值观念及行为方式上存在的距离、鸿沟，并由此导致两代人彼此不理解、产生隔阂。

2、关于“逆反心理”是本课的又一难点3、关于“与父母的交往”既是本课的难点又是本课的重点。

教学过程：一、情景导入：（见教材引言）有户人家，……我们就能为和睦的家庭增添温暖。

怎样才能走近父母、和父母沟通、超越代沟，为家庭增添温暖呢？当我们学完第二课后就清楚了！二、教学活动过程（一）、成长也会有烦恼1、产生烦恼的原因活动一：指名学生朗读教材1页“我的烦恼”，其他同学思考问题：①为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入了？②怎样做才能改变这种状况呢？学生发言后，教师总结：这是一个初中女生的日记，也是她的自我感受。

学生的喜好，与同学交往的兴奋，不注意考虑家长的忧虑和感受，对于服装的偏爱，以及家长对男女生交往的戒备等，都是初中学生普遍遇到的现实中的问题，这些是基于青春期学生生理心理发展必然会遇到的带有共性的问题。

2、产生代沟的原因相关链接：“我眼中的爸爸”教材P20。

想一想：“我眼中的爸爸”说明了什么？（学生谈谈看法后教师总结归纳）（说明人们在不同年龄阶段，对家长的看法是不同的：在人们小时候，由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。

这多少带有规律性。

）做一做：和父母沟通的方法谈话，讲道理。

（教材P8）教师小结：通过填表我们可以发现：3、父母的高期待严要求是一种爱（二）、逆反心理有危害P51、逆反心理：1）逆反心理——对父母的思想观念、教育方法、严格要求产生反感。

活动二：阅读教材，思考问题：想一想：逆反心理都有哪些表现呢？2）具体表现为：要我这样，我非那样；你说这好，我非说那好；让我信这，我非信那。

这些是青春期学生普遍性的反映。

说一说：日常生活中，在你身上逆反心理都有哪些表现？相关链接：学生产生逆反心理的几种具体情景和心理原因。

──独立意识受到阻碍。

我们要独立，家长不让我们独立──自主性被忽视或受到妨碍。

我们要做主，家长不让我们做主──个性伸展受到阻碍。

我们要出点儿圈，家长制止我们──强迫我们接受某种观点。

我们要赶新潮，家长非要我们接受老观念3）产生逆反心理有其心理原因：从学生的角度看，为了维护自己的良好形象和自尊；学生有时不能控制自己的情绪和行为，即自制能力弱；学生的独立意识比小时候明显增强，有了不同于家长的兴趣和追求。

2、辩证地看待逆反心理对于青少年学生的逆反心理要具体分析，逆反未必都错，有的反抗不无道理。

从人类发展的历史长河来看，代际不同，一代更比一代强，这是大趋势。

具体地来分析就会发现，学生中的好多道德问题和心理问题是家长有意无意造成的。

3、逆反心理存在的危害活动三：想一想，说一说：（如情感伤害、经济损失、阻碍家庭和个人发展等恶果。

）从结果上看，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己：不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己。

这种结果也是对父母的一种伤害：不是拿自己的错误伤害父母，就是拿家长的错误伤害父母为了不伤害自己和自己最亲近的人，我们就要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时，要努力克制自己。

怎样克制自己呢？（三）课堂小结：我们相信父母是爱我们的，有时他们的做法我们可能难以接受，但他们的出发点是为我们好。

不要与自己的父母产生对立，不要有逆反心理，多与父母勾通、交流，相信父母是天下最爱你的人。

板书设计：第一单元养成. 服务主题一我与父母心连心教学反思：通过本次活动，“最大的困难是什么？收获什么？这样的活动，你愿意继续参加吗？谈谈你的看法。

”大家七嘴八舌，纷纷举手发言，气氛活跃。

个别学生讲述了自己与父母之间发生的真实故事，非常感人。

六年级综合课探究与实践第二单元教案教学时间：9.21—9.25第三周和9.28—10.9第四周第二单元生活〃环境主题二老年人的生活现状教学目标知识与技能：引导学生认识到“尊敬老人”是我们中华民族的传统美德，培养学生爱老敬老的情感和主动关心、帮助老人的态度。

过程与方法：见到老人主动问好，对老人有礼貌，了解身边的老人并给予他们力所能及的关心和帮助。

（讲解、阅读、自主探究等）情感态度与价值观：使学生了解在家庭里、在社会上，许多可敬的老人仍发挥着他们的余热，为大家作贡献，帮助学生选择恰当的方式关心、帮助老人。

在此过程中培养获取信息的能力、与人相处的技能。

教学重、难点：通过调查采访、讨论交流、小组合作表演、念儿歌等活动，使学生更了解身边的老人，将“关心老人”的思想内化行动。

一、探讨俗语含义。

1．小朋友们，老人年纪大了，行动不如年轻时灵活了，可为什么盼盼的爸爸却说“家有一老，如有一宝”呢？点击，跟老师一起念这句话：家有一老，如有一宝。

2．请小朋友们将课本翻到第33页，我们一起来看这两幅图，盼盼右边的图：图上画的是什么？（奶奶在家洗菜，准备一家人的午饭。

）（把话说完整。

声音真响亮。

）盼盼下面的图上画的是什么？(下雨了，奶奶为小朋友送伞)原来家里的老人每天为我们大家做了很多事，解决了很多后顾之忧，只是有时候我们没有留心。

3.老师也搜集了几张老人劳动的照片，我们一起来看看。

（点击课件中的5张图片）这位老人在干什么?交流：（1）这位老奶奶年纪这么大了，但还是坚持做家务，为家人解决了很多后顾之忧！为家庭做出很大的贡献。

（2）老爷爷在菜田里干活，一家人能吃上新鲜的蔬菜。

多好啊！老爷爷为家庭做出了贡献。

（3）这位年轻的爷爷帮小区清理垃圾，为大家创设美丽的生活环境！（4）老爷爷是医生，治好许多病人，为病人解除了痛苦。

为社会做出很大的贡献。

（5）这位老爷爷是位老师，培养了许多学生，为国家输送了优秀人才。

总结：这些人老人有的为国家做出了很多贡献，有的为家庭做出了大贡献。

过渡：难怪人们会说：家有一老，如有一宝。

现在我们小朋友应该明白家有一老，如有一宝什么意思？家里有个老人就像有个宝贝一样。

深情的读读这句话。

带着感激之情读读这句话。

奖励。

4.老人经历的事多,经验丰富,说出来的话总是有一定道理的。

所以呀，有人说：出示课件上的俗语：不听老人言，吃苦在眼前。

不听老人言，吃苦在眼前。

老人是个宝，社会、家庭离不了。

为国做贡献，为家解烦恼。

指名读。

齐读。

5.刘老师呀和很多小朋友一样，也和老人生活在一起，每天刘老师都要很早地到学校上班，家里的许多事情，比如买菜呀、做饭呀、扫地呀、拖地呀等等这些家务活都是由家里的老人来完成，老师特别感谢他们的是，他们把我的孩子照顾得非常好，这样，老师就能安心地到学校来上课。

所有的老人都为家庭或者为国家做过很多贡献，谁来夸夸自己的爷爷、奶奶、外公、外婆。

（带上家里老人的一些照片或者奖状。

）以老师的孩子的名义示范夸奶奶，出示课件：我的奶奶很能干，会做许多菜，每天我都吃得饱饱的。

学生也来夸夸自己家里的老人。

6. 小朋友们说得都很好，咱们就把它写下来吧。

（33页）设计理念：把教学意图隐蔽起来，没有“布道式”的说教，没有“填鸭式”的灌输，有的只是贴近生活实际的课程资源和丰富多彩的实践活动。

把实践指导用太阳鸟电视台中的榜样、真情创想来引领提升，让孩子在有趣的实践体验活动中有话可说，有事可做，有感而发，如鱼得水，如鸟归林，实现教学的主体化，优质化。

二、课后延伸，观察活动老人呀年轻的时候辛苦地工作、挣钱，现在他们年纪大了，还在为我们操心着，他们是多么可敬呀！他们为祖国为家庭做出了贡献，需要并值得我们用心去尊敬、去关心，同学们该怎样去关心老人呢？方老师布臵一个作业：把你看到的关心老人的事记在日记本上，用拍照、画画的形式也可以，下节课咱们交流。

板书设计：第二单元生活.环境主题二老年人的生活现状教学反思：本节课通过调查访问，聊天对老年人的生活现状有了大致的了解。

大家通过讲述自己的爷爷奶奶，外公外婆，现在的生活情况。

知道自己的爷爷奶奶、外公外婆生活的好，很幸福。

但对“空巢老人”的理解非常浅薄，甚至含糊不清，这就要求老师引申讲解。

六年级综合课探究与实践第三单元教案教学时间：10.12—10.16第五周和10.19—10.23第六周第三单元人文.社会；主题三交通运输之我见；活动目标；知识与技能：通过调查了解家乡路的变化，感受改革开；情感态度与价值观：了解家乡的风土民情、文化艺术、；活动准备：；1.教师准备：反映20年前和现在道路情况的图片和；一、生活中体验；师：同学们，你们对每天上学走的那条路一定很熟悉吧；二、采访中第三单元人文.社会主题三交通运输之我见知识与技能：通过调查了解家乡路的变化，感受改革开放后家乡路周边经济的发展。

过程与方法：讲解、观察、讨论交流等。

情感态度与价值观：了解家乡的风土民情、文化艺术、民间传说。

培养学生对家乡的热爱之情。

活动准备：1.教师准备：反映20年前和现在道路情况的图片和照片；多媒体课件。

2.学生准备：有关20年前道路情况的调查资料，有关家乡物产、特产的调查报告，搜集民间传说。

教学过程一、生活中体验师：同学们，你们对每天上学走的那条路一定很熟悉吧？(生：熟悉)那你能对我们大家介绍一下你上学的路是什么样吗？(学生介绍自己上学的路) 师：同学们，从你开始上学到现在这三年里，这条路有什么变化吗？生：路比原来宽了。

生：路好了。

师：路周边有没有什么变化呢？生：路两边的花多了。

生：路两边的楼房多了。

二、采访中了解师：可以看出家乡的环境一天比一天美了，我们的生活一天比一天好了。

三年就有了这么多的变化，那你们知道20年前的路是什么样的吗？现在就把从爸爸、妈妈那儿了解到的情况和大家交流一下吧！2 (学生汇报) 师：听了大家汇报的情况，了解到改革开放以后我们家乡的路发生了翻天覆地的变化。