新学期教师工作计划及目标According To The Actual Situation,Through Scientific Prediction,Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities,The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward.深思远虑目营心匠Think Far And See, Work Hard At Heart新学期教师工作计划及目标温馨提示：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。

文档可根据实际情况进行修改和使用。

计划的过程中必须对将来作一些初步的预测, 分析哪些事情可能会发生,哪些事情可能会变化。

在作出准确的预测后, 制定出工作计划及目标。

下面就是笔者给大家带来的教师工作计划及目标, 希望能帮助到大家!教师工作计划及目标一一、教材分析：教材继续按专题组织单元, 共设计了八个专题.依次是：我爱阅读, 月是故乡明, 学习说明性文章, 生活的启示, 遨游汉字王国, 父母之爱, 不忘国耻、振兴中华, 走进*。

其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容, 是学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分, 各部分相互联系, 构成一个有机的整体。

其中, “遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式, 包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

与以往的教材不同的是, 在每一个单元中都安排了回顾·扩展。

回顾·扩展由3个栏目组成, 其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”, 另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排, 其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次, “趣味语文”一次。

本册教材是在前八册教材的基础上编写的, 教材的结构及思路有一定的继承性, 体现了整套教材的延续性, 同时又有发展变化。

其主要特点是：(1)专题组元的角度更加灵活多样;(2)加强整合的编写目的更加明确;(3)课文既保留传统的优秀篇目, 又增加了富有时代感的新课文;(4)强化导学功能, 引导学生思考;(5)改进“综合性学习”, 培养学生的综合实践能力;(6)拓展学习资源, 加强课内外语文学习的联系。

二、教学目标(1)认字200个, 会写150个, 会使用字典、词典, 会一定独立识字能力(2)能用钢笔书写楷书, 行款整齐, 并有一定的速度。

能用毛笔书写楷书, 并体会汉字优美(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文(4)能联系上下文和自己的积累, 体会课文中含义深刻的句子。

在阅读中揣摩文章的叙述顺序, 体会作者的思想感情, 初步领悟基本的表达方法。

阅读说明性文章, 能抓住要点, 了解文章的基本说明方法。

(5)默读有一定的速度, 并能抓住文章的大意学习浏览的阅读方式, 根据需要搜集信息。

养成读书看报的习惯, 课外阅读总量不少于是25万字。

(6)乐于参加讨论, 敢于发表自己的意见。

学习辩论、演讲的一些基本方法。

在综合性学习活动中, 能初步了解查找资料, 运用资料的方法, 交能策划简单的社会活动学会写活动计划。

(7)能写简单的记实性的作文和想象性的作文, 内容具体, 感情真实。

能修改自己的习作, 书写规范, 整洁。

学会写简单的读羽笔记、学写内容梗概。

三、学生分析：通过前面四年的学习, 五年级的学生已经具备了一定的独立识字的能力,独立阅读的能力和口语交际·习作能力。

但是, 我们也应该看到, 在课程改革的实验班旦, 有一部分学生总是很难适应这一套教材, 他们的思维能力跟不上教材的教学密度和难度。

而且, 本学期每一个班中又都插入姓汪转入的新生五六名, 使得一批学生原本要在中年级阶段达到的目标未能达到。

要想办法在本册教材的学习中补充、强化。

四、教学措施：识字教学：引导学生用识字规律认记生字, 课内要留有一定的写字时间, 指导学生写好笔画, 笔顺, 安排好字的各个部件及间架结构, 把钢笔字写端正、写美观。

并适当提高写字的速度, 养成良好的写字的习惯。

阅读教学：1、精读课文的教学：⑴仍要视朗读训练, 在读中学习、思考, 在读中理解内容。

⑵体悟感情, 增强语感。

精读词句, 积累语言, 提高运用语言文字的能力。

⑶精读课文内容, 领悟感情。

一是要抓住重点词句来理解课文内容, 二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象, 还要对阅读的内容加以分析和归纳, 进一步理清课文的条理和思路, 从而体会课文要表达的思想感情。

三是让学生联系自己的生活体验, 入情入境地读课文, 从而体会课文表达的思想感情。

⑷教给学生阅读的方法, 提示阅读的思路, 用圈点、勾画、批注等方法, 读、写、思、记课文中需要重点领悟的部分。

2、略读课文的教学：先让学生参照连结语中的提示, 独立阅读思考、交流, 初步体会内容, 然后抓住一两个重点问题, 可以是内容的, 也可以是写法的, 引导学生讨论交流。

让学生运用在精读课文中获得的知识与方法, 自己把课文读懂。

口语交际和习作：口语交际还要继续激发学生的表达欲望, 注重表达的条理性, 引导评价, 提高语言能力, 把口语训练延伸到日常生活中去。

对于习作教学, 要强化学生的习作意识, 加强习作形式的指导, 引导学生通过观察、思考、想象、阅读等方式积累习作素材, 帮助学生养成良好的文风。

鼓励学生真实表达, 提倡朴实、自然的语言风格。

教师工作计划及目标二一、指导思想认真贯彻落实学校创新机制、深化改革、打造特色、提高质量的工作思路, 以学习对终身发展有用的地理为宗旨, 以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习爱好为重点, 深入了解学生情况, 着手教学模式的探讨, 不断提高教学质量。

二、学生基本情况本学期教学班6个, 6个班分为二个层次, 1班和2班还有班是实验班, 其中绝大多数的学生是年级的优秀学生, 但他们明确今后的发展方向是学理科, 其余的3个班的学生为平行班, 计划外的比例大, 学生成绩悬殊大, 不爱学习的学生较多, 在20x年上学期期未考试中, 就有一批学生没有及格。

而本期6月份面临的高一年级模块考试将会有相当大的困难。

根据教研组计划制定的整体目标, 力求一次性合格率为95%以上。

三、教学目的和要求让学生获得比较完备的地理基础知识, 学习对学生终生发展有益的地理。

倡导学生主动参加参与, 乐于探究, 勤劳动手, 培养学生收集和处理信息的能力, 获取新知识的能力, 以及交流合作的能力。

四、教材内容、教学重点和教学难点本期教材以人文地理为主, 包括：人类的生产活动与地理环境。

人类的居住地聚落。

人类活动的地域联系。

人类面临的环境问题与可持续发展。

教材以人地关系为主线, 以协调人地关系、寻求人类可持续发展为宗旨, 研究以人类为中心的地理环境。

从这一点看, 在地理教学中参透环境教育应该是教学重点之一。

教材除了学科理论外, 增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等, 同时, 配备了不少案例, 这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活, 与地理学科有紧密的联系, 是对已发生的典型时间的真实写照。

因此, 学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题, 通过案例分析引导学生去观察、体验、判定和推理也是教学的重点, 更是难点。

五、教学措施中学地理与其他学科相比, 他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维能力的广泛运用上, 因此在教学中, 首先应充分培养地图的观点, 包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。

牢固树立地图是地理学科第二语言的思想。

第二, 根据教材特点选用一些带有乡土性质的案例, 做好课堂教学模式的研究, 尽可能在课堂上实现。

另外, 做好后进生的会考辅导工作。

时安排：全期总课时大约40课时, 第五单元课时, 第六单元5课时, 第七单元7课时, 第八单单元4课时, 复习课时。

教师工作计划及目标三一、学生基本情况分析：政治是一门初一刚开设的新课程, 与生活的联系较多, 学生学习的热情较高, 教师应正确引导, 以期在中考中取得好的成绩。

本学期本人担任初一年八个班的政治教学任务。

这些学生都来自农村, 基础高低参差不齐, 有的基础较牢, 成绩较好。

当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯, 教师要做好每一个学生的工作, 因材施教, 使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

二、教材分析：1。

用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的基础内容教育学生。

从生产和生活的实际出发, 适当拓宽知识面, 以开阔学生的眼界, 培养学生面向未来的适应能力, 体现义务教育的性质和任务。

2。

教材内容的理论与实际很好地结合, 有利于培养学生运用基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的问题的能力, 还可以分散学习基本概念和基本理论, 以减轻学习时的困难。

为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握, 每章教材的篇幅力求短些, 使重点较突出。

3。

从我国的实际出发, 注意减轻学生过重的课业负担, 使学生学得积极主动。

根据一个合格公民的需要精选教材, 从深度, 广度以及习题难度上合理安排。

4。

为了调动学生学习的积极性, 帮助学生理解概念和记忆所学的知识, 教材中编入了数页彩图和图表。

为了符合学生的年龄特征和认知规律, 便于教和学外, 在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。

三、教学目的和要求：1。

理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际, 学生的生活实际, 使学生学以致用。

激发学生学习的兴趣。

培养学生的科学态度和科学的学习方法, 培养学生的能力和创新精神, 使学生会初步运用知识解释或解决一些简单的问题。

2。

重视基础知识和基本技能, 注意启发学生的智力, 培养学生的能力。

使学生学习一些基本概念和基本原理, 学习一些基础知识, 学习一些基本技能, 了解知识在实际中的应用。

3。

培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识, 对学生进行安全教育和爱国主义教育。

四、具体措施：1。

重视基本概念的教学在教学中, 既要注意概念的科学性, 又要注意概念形成的阶段性。

由于概念是逐步发展的, 因此要特别注意遵循循序渐进, 由浅人深的原则。

对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涌义, 也不应把一些初步的概念绝对化。

在教学中要尽可能做到通俗易懂, 通过对现象和事实的分析、比较、抽象、概括, 使学生形成概念, 并注意引导学生在学习, 生活和劳动中应用学过的概念, 以便不断加深对概念的理解和提高运用知识的能力。