（润物无声）
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我仍然像40年前的小学生那样，恭 恭敬敬地向他行礼。
谈起往事，我深深感谢老师在我那 幼小的心田里，播下了文学的种子。
田老师上课时讲的上千个 生动的故事，在作者的心田里 播下了文学的种子，促使作者 走上文学创作之路，所以作者 永远忘不2了021 老师的恩情。 16
从事文学创作，需要发达的 形象思维，丰富的想象力，田老 师在这方面培育了我，让我开了 窍。
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★田老师是个怎样的老师？
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★田老师是个怎样的老师？
这个小学设在一座庙内，只有一位 老师，教四个年级。当时学生少，四个 年级才一个班。老师姓田，17岁就开始 教书了。他口才、文笔都很好。
（文思敏捷）
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★田老师是个怎样的老师？
他先把这首诗念一遍，又连起来讲 一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听 地讲起来。
1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（唐、李商隐）
2、“恩师是人不可缺少的机遇。”
（著名语言大师、北京大学校长季羡林先生）
3、教师是人类灵魂的工程师――加里宁，
苏联卓越的无产阶级革命家、教育家。
4、“教师是太阳底下最光辉的职业”。
（前苏联国家领袖列宁）
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1 师恩难忘
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刘绍棠（1936－1977）中国作家。13岁开 始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻 的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。
——刘绍棠
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十年树木，百年树人； 插柳之恩，终生难忘！
从幼儿园到现在，有多少老师教过我 们，我们的成长和进步离不开老师的辛勤 教育，所以同学们要尊重每一位老师，不 要忘记老师的教诲之恩。
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布置作业 拓展学习
1.写自己的恩师。 2.阅读：《师恩难忘》（梁晓声）
《我的老师》（贾平凹） 3.搜集一些关于赞颂老师的名言，记
写有《运河的浆声》、《瓜棚柳巷》《蒲 柳人家》、《京门脸子》等小说、散文。其作 品以家乡农村为生活题材，格调清新，语言纯 朴，乡土气息浓郁。
他的多部中、短篇小说被译成英、法、德、 俄、日等语出版。
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自读要求：
1.读准字音，读通句子，读顺课 文。
2.借助工具书或联系上下文理解 词语。
3.思考：本课主要讲了一件什么 事？可以分为几部分？各部分讲了什 么？
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姥姥 炊烟 念叨 惊醒 滋润 拐杖 恍如 歇脚 正月 捅 拄着拐杖 教诲
1、“醒”的部首是 。 “歇”的部首是 。
2、“念叨”什么意思？ 3、“恍如”什么意思？
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春雨点点 娓娓动听 恭恭敬敬 身临其境 引人入胜 戛然而止 十年树木 百年树人 师恩难忘
1.他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍， 然后，编出一段故事，________地讲起来。我 听得入了迷，恍如________。田老师每讲一课， 都要编一个________的故事。
田老师每讲一课，都要编一个引人
入胜的故事。我在田老师那里学习四年，
听了上千个故事，这些故事有如春雨点
点，滋润着我。
（教学有方）
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★田老师是个怎样的老师？
……这些故事有如春雨点点，滋润 着我。（这句话什么怎么理解？）
我听得入了迷，恍如身临其境。田 老师的声音戛然而止，我却仍在发呆， 直到三年级的大学兄捅了我一下，我才 惊醒。（“身临其境” 什么意思？）
到自己的笔记本上。
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2.我仍然像40年前的小学生那样， 地 向他行礼。
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这篇课文主要写一件什么事情？ 要点：1、时间？2、人物？3、事情？4、作用？
这篇课文主要写：我读小学时，一位田老师每 讲一课都要编一个引人入胜的故事，在我幼小 的心里播下文学种子的事情。
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第一段（1—2）：写“我”不满6岁到 邻近的乡村小学去读书，学校只有一位老 师叫田老师，他口才文笔都很好。
第二段（3—7）：写开学头一天，田 老师把小诗编成有趣的故事，使我听得入 了迷，后来每课都如此。
第三段（8—9）：写“我”感激老师 的教诲之恩。
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1 师恩难忘
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姥姥 炊烟 念叨 惊醒 滋润 拐杖 恍如 歇脚 正月 捅 拄着拐杖 教诲
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春雨点点 娓娓动听 恭恭敬敬 身临其境 引人入胜 戛然而止 十年树木 百年树人 师恩难忘