第一单元美术作品的深层意蕴单元总目标知识与技能：初步了解美术作品中深层意蕴的表达方式。
过程与方法：通过分析、讨论，交流对美术作品的感受与看法。
情感、态度和价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力。
第一课情感的抒发与理念的表达学习领域：欣赏，评述课时：1课时［教材分析］本课为“欣赏，评述”领域，教材通过对古今中外各类代表性美术作品的介绍和解析，力求力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。
美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段创造的视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，在作品中还会蕴含某种内在的情感和精神。
［教学目标］知识与技能：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式来表达内在的深层意蕴。
过程与方法：知道美术创作是某种理念和情感的表达。
情感、态度和价值观：提高对美术作品的欣赏能力。
［教学思路］通过对不同类型的美术作品的欣赏，引导学生感受与描述作品借助特定的物质材料和艺术语言所创造的生动形象的具体特征，从而体会艺术形象所蕴含的内在生气和生命活力。
然后，再联系其历史背景，来分析、认识作品所表现的时代精神和思想情感。
♦教学建议欣赏作品时可以选择题材类型相近而意蕴不同，或形式风格不同但意蕴相近的中外名作，以便于学生进行比较和鉴别。
组织讨论，鼓励学生表述个人观点和看法，以启发学生探究美术作品深层意蕴和审美价值的动机。
根据需要，介绍所欣赏作品的创作背景和相关资料，为学生的感性认识提供必要的知识基础。
欣赏活动的形式可以多种多样，个别学习、分组学习、课堂讨论等可以互相结合；如有条件，也可以到博物馆、美术馆、雕塑园进行现场教学。
教师鼓励学生用美术语言描述欣赏作品。
常用的美术欣赏表达语汇：1、描叙一一形状、质感、空间、形体……1、分析节奏、均衡、动势、对比2、解释一一内容、题材、感觉、象征意义……3、判断一一视觉传达、观念、风格、审美价值、实用价值……欣赏美术作品的方法：1、对作品造型的直观描述。
2、对作品形式特点的分析。
3、对作品内容意义的解释。
4、对作品价值的判断评价。
♦教学过程阶段们谈谈欣赏这件作品的初步感受。
教师引导：我们应该怎样欣赏美术名作？优秀的美术作品借助特定的艺术语言形式结构所塑造的视觉艺术形象中，都有着一些内在的深层意蕴和理念达。
本课我们将通过视觉感知去领美术作品的深层意蕴，以更好地了解术作品的审美价值和社会文化价值。
上谈起，再从表现内容、时代景、作者生平、内涵等方面进行初步分析。
引发学生思考，激学生探究学习的兴趣。
发展阶段展示作品《在激流中前进》《狼牙山五壮士》《洪荒风雪》《杨柳浴禽图》。
请同学们说说这四幅画有哪些相同之处和不同之处？你是怎样理解作品中表达的思想情感的？作品所蕴含的内在含义是什么？出示作品《狼牙山壮士》出示作品《洪荒风雪》出示作品《杨柳浴禽图》展示作品《击鼓说唱俑》《年年有余》。
问题：这两幅作品是如何借助特定的在激流中前进》中，画家以简练概括的艺术语言，表现了船工们齐心协力搏击于黄河浊浪之中的惊险场景。
禺意在生活的激流中，也只美歹有稳掌舵，紧划桨，奋勇前进才能够取得最后的胜利。
《狼牙山壮士》表现了五位满目仇恨的抗日壮士宛如一座座巍峨的山峰矗立在狼牙山之巅，作品既热情歌颂了英雄们宁死不屈的崇高气节和英勇气概，又寓意和象征着中国人民不可侵犯不可战胜的坚强信念。
《洪荒风雪》中漫天的风雪映衬出队员们为祖国探寻宝藏而不畏艰险的坚定意志和豪迈气概。
《杨柳浴禽图》以形写情，着墨简淡，意境空旷。
画家特殊的身世和所处的时代背景使得他的画作怪异晦涩中隐含着痛苦。
通过课件展示不冋类型的美术作品供学生欣赏，使学生对优秀的术作品的艺术言和形式结构有初步的了解，丰富学生的视觉受，激发学生探索的兴趣。
通过欣赏交流，使学生懂得从作品的内物质材料和艺术语言表现形象的具体特征的？《击鼓说唱俑》这一陶塑人物，手舞足蹈，眉飞色舞，生动地表现出古代说书艺人绘声绘色的激扬神情。
《年年有余》米用传统年画“连年有余”的题材，但在现含义就转变成了“年年有余”。
学生欣赏美术作品并分析思考，作者是通过怎样的艺术语言和表现手法来抒发自己的情感的。
容和表现形式入手欣赏美术作品。
展示作品《浪子回头》《亲吻婴儿》《面包》。
请同学们在小组内欣赏、讨论，并回答以下问题：你是怎样体会艺术形象所蕴含的内在生气和生命活力的？你能联系其历史背景来分析认识作品所表现的时代精神和思想感情吗？《浪子回头》取材于《圣经》故事，深刻地表现出父亲对回家浪子既悲伤、痛恨，又惊喜、爱怜的那种复杂的心情，同时也刻画了几个旁观亲属的不同心态和表情。
《亲吻婴儿》中，画家用独特的手法打破了传统的以固定视点观察和表现对象的绘画方法，开创了在平面上同时呈现物象各个视角形态的方法。
《面包》中，饥饿的儿童以讨论、交流、质疑的方式进一步深入探索潆、研究不同类型的美术作品，培养学生自主学习、合作学习的能力，使学生在赏析中得到感悟。
引导学生体会艺术形象所蕴含的内在生气和生命活力，并阐述自己独特的见解。
教师简要介绍波普艺术、大地艺术、装置艺术等艺术流派的风格特点。
组织学生讨论：展示作品《玛丽莲•梦露》《红蓝椅》包裹海滩》《析世鉴一一天书》。
1、作品给了你什么感觉？2、作者如何使你产生这样的感觉？3、作者想表达什么？4、你喜欢这件作品吗？与极度痛苦的母亲形象，沉痛地揭露了战争给人民造成的悲惨境遇，具有震撼人心的感染力和深刻的警示意义。
《玛丽莲•梦露》这种重复构成展现了一种反常或变异的体验，达到一种隐去主题的表现效果。
而作品本身反映了机器复制时代和消费社会的一个典型特征一一通过不断的重复陈列呈现，将平的形象转化为别有意味的新的艺术形象。
《红蓝椅》中，该椅子的设计者受到了蒙德里安绘画的启发，追求艺术的抽象、简化。
《包裹海滩》中，大面积的合成纤维将凹入陆地的海滩全部包裹起来。
这个人为介入自然的包裹行为产生的奇特景观，表达了一种后现代主义的艺术理念。
《析世鉴天书》，作品令观者仿佛走进一个看似非常熟悉实际上却完全陌生的世界，一个生活于其中却全然不了解真相的世界，一个看似熟知实际上却完全超出们认知范围的世界。
作品真；正的魅力根据需要，介绍所欣赏作品的创作背景和相关资料，为学生的深入欣赏提供必要知识基础。
1能否在感受、体会的基础上，认识和理解美术作品的深层意蕴。
2•能否以自己的感受、理解，比较确切地把握和表述不同美术作品的特殊意蕴。
3.能否很好地和同学、老师进行讨论、交流并敢于进行判断与评述。
课后小结：第2课弘扬真善美学习领域：欣赏，评述课时：1课时［教材分析］艺术的功能主要是通过满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们的道德操，以促进社会的发展与进步美术具有审美、实用、教育、认识交流等社会功能。
各种美术作品都是通过艺术形象表现一定的构思内容来体现作者的思想感情和审美感受、审美理想，并且通过艺术形象来感染和影响人们对现实世界的认识与与审美能力。
真善美是人类精神世界追求的永恒主题，为此，美术作品应当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑。
［教学目标］知识与技能：初步了解美术作品的艺术功能。
过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。
情感、态度和价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力。
［教学思路］欣赏作品时可以展示一些会引起学生不同审美反应的作品，通过讨论，说明感性知觉要和理性认知结合起来，在美术欣赏中要进行分析与研究，才能有比较深刻体验和比较准确的评价。
让学生先从对作品的直观感受谈起，其次，通过老师或学生介绍所欣赏作品的创作背景和相关资料，为学生的理性分析提供必要的知识基础，再提升到对作品意蕴的探究和领悟上。
♦教学建议本课学习的重点是使学生认识了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值，而这些与欣赏者个体的价值观念密切相关。
因此可以在适当的活动阶段和学生探讨一些基本的价值观念，如人生价值、道德伦理价值、社会价值和审美文化价值的含义，引导学生在欣赏中能较好地理握好教学要求的层次与重难点，以引导学牛欣常活动的逐步深入与发展。
美术欣赏课应该是师生互动的，它的创造性价值体现在如何引导学生深入发掘每件美术作品，找出每件作品中特有的、最突出、最本质、最感人的部分，并能对其做出深刻分析，才能使学生在一次又一次的剖析中发挥创造力和想象力，逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。
♦教学过程♦教学评价建议1.能否用学过的美术语言表述对作品的分析。
2.能否在感受和分析的基础上，认识和理解作者的创作意图。
3.能否积极主动参与讨论、交流并敢于进行判断与评述。
4.能否举一例美术作品说明艺术家是如何借助艺术形象来表达真善美的主题的。
课后小结：。