号 扫 代 铃 咨 全 搓 音 骂 旦 荧 憋 化 肚 项 厅
面试礼仪——仪容
➢面部——整洁、干净、化妆 ➢发部——梳理、清洗、修剪 ➢手部——清洁、不留长指甲、不涂指甲油
蛙 仿 檀 珍 蛛 沏 论 初 祈 奉 憨 幌 左 化 拄 莆
面试礼仪——行为
走姿
站姿
手势
龚 漫 铸 丝 动 衅 撩 渗 褐 搂 秘 森 洽 窝 因 扯
海中组织应答思路； （3）考官话未完，决不能打断，静待考官说完后再从容不迫的发言。
➢ 及时沟通 在发言的过程中一定要密切观察考官的反映。 （1）考官未听清楚，要及时重复； （2）考官表示困惑，要加以解释说明； （3）考官流露出希望结束应答的表情，考生自己要主动的结束话题。
➢ 尊重 （1）不能固执己见，应允许考官提出相反的意见，并虚心倾听； （2）尊重考官，即使经过讨论仍然坚持自己的观点，也记住不要与考
面试礼仪——考场
举止文明
举止自然
举止有度
厚 泻 花 晕 露 济 肪 琼 奉 旺 恕 恢 趴 不 肋 踏
面试礼仪——考场
开始—— 敲门→进门亮相→行走→站定→微笑→扫视→问好→鞠 躬 考试——结构化→结束语
试讲→结束语 答辩→结束语 结束——擦黑板→致谢→鞠躬→关门离场
暮 腾 败 觅 染 牛 祖 漾 枫 纸 福 叹 护 卡 腋 领
1 2
（ ） 变 通 性
维 结 果 。
进 程 流 畅 ， 在 短
（ ） 流 畅 性
魂，
果散
时
。成
，思
间
果
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内
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多的
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、
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多
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的
、
地
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一 定 要 在 数 量 上 有 足 够 的 保 证 。
一 个 都 十 分 正 确 、 有 价 值 ， 但 是
的 解 题 方 案 。 这 些 方 案 不 可 能 每
发挥想象力 打破常规、弱化思维定势
学会反向思维
尽量追求独特性 跳出逻辑思维圈子
打反创“
破向造想
常思性当
规维思然
、
维”
弱 化 思 维 定 势
需 要 有 丰 富 的
阻 碍 思 维 ；
想
象
；
稀 有 的 特 点 ， 灵
发 散 思 维 的 本 质
（ 3 ） 独 特 性
转 换 ， 更 多 的 结
变 通 性 指 的 是 发
逻辑思专项二维类问题
蔓 磋 甫 快 砂 蒜 镊 副 辙 傀 狸 拙 慎 酱 葫 壕
真题展示
1. 当今社会上幼儿园常常出现“拼爹”的现象，对这种现象你怎么看？
2.有些教师提问时总是提问学习好的学生，对这种现象你怎么看？
3.在子女教育问题上，人们常说“严是爱，宽是害。”你怎么理解这句话？
4.陶行知先生说:“捧着一颗心来，不带半根草去。”对这句话你怎么看？
实事求是
（1）该解释的,讲明客观原因,表明自己的态度；不该解释的,不能巧言 令色、凭空编造；
（2）无法解释的可以向考官说明情况并请求他们的谅解。
密 汛 欣 控 揍 确 狄 孔 持 隙 陷 挡 步 啤 瓤 禁
答辩的注意事项
答辩用语的“禁忌”
20分钟
结构化
试讲追问 5分钟
答辩 评分
无生教学 10分钟
面试评分表 考官打分
阜 拙 镜 褐 曼 活 尹 胡 攫 乔 蒲 臭 戮 仙 察 迢
面试礼仪—服饰
头：发型、五官、耳环、胡须 衬衫：衣领、扣子、领带、领带夹
手：指甲、戒指、手链\手镯
外套：商务夹克、（女）小西服；扣子、裙装、裤装
皮鞋：黑色，（女）矮跟、粗跟；（男）系带、忌尖亮 袜子：（男）深色；（女）肉色
2.正方形和平行四边形的区别是什么？
3.大篆跟小篆的区别是什么？
4.说出中国共产党的宗旨以及中国共产党的性质。
缨 茅 辊 草 逻 忠 版 纯 蛆 剁 匡 呀 健 规 糙 巢
真题展示——教学实施类型
1.这节课是怎么导入的？
2.你是怎么组织学生进行小组讨论活动进行的？
3.你画图为什么不用尺子？
4.导入环节设置的加法算式跟试题上的加法算式一样，难道不觉得是一种 重复吗？
手势——避免情况
•双手无规律乱动；说话时指手画脚，幅度过大。
•讲课时用手指点人、敲击讲台。 •用食指不停在胸前画圈。 •教学时手势朝令夕改，变化无常。 •时常抬起手腕看表。 •女老师习惯性拢头发，男教师插裤兜。 •不停搓手，扣指甲或玩弄粉笔、衣扣、衣角。
仓 剪 损 街 乡 疑 哮 些 需 寥 芥 忧 证 焦 侯 芒
试讲——教姿教态
身体语言
手势 眼神 表情
教姿教态
口头语言
语言表达清晰 语言内容清晰 语言表现力强
还 奇 破 共 帚 除 垫 蚁 暮 逸 娜 搂 已 新 班 援
试讲-手势
指示手势
描述手势
指示手势 夸奖手势
嚣 镇 多 鲤 之 他 诛 植 接 衔 市 冷 勉 恐 瞎 胆
试讲-眼神
专注法
虚视法
环视法
字 崎 组 拢 栗 鞠 拆 尺 锨 暴 篇 走 普 尚 蔗 裙
3.你的领导在一次公共场合当众批评你，你会怎么办 ？
肯 松 聋 踌 昂 芬 无 过 帜 蔑 住 蹿 旋 筛 以 砌
专项五 应急应变
毯 涡 讼 其 较 段 说 藕 烩 煽 野 馈 匈 韭 蓉 薯
真题展示
1.公开课上你写了错别字，有位同学当众指出你的错误，你会怎 么办？
2.你正在上课，发现有位同学趴桌子上哭了，你会怎么做？
骋 拆 谰 咯 亏 贺 牺 儿 侦 盼 叭 汇 鞘 捂 撮 役
评价合理——重视过程
（一 ） 评价方式 语言评价。 给一个赞赏的动作。 （点头，微笑表示） 在小黑板上画小红旗。 奖给学生一朵小红花。 ……
（二）注意事项
表扬方式适合该学段学生特征
表扬要具体和真实
对错误回答给出鼓励性答复
避 伟 漓 穷 骗 表 浩 工 巩 检 咒 瓤 钓 逮 夜 殃
动静 结合
勒 摊 赣 密 惨 瞬 蜘 枷 掉 霉 瘩 辰 商 躇 乱 糖
目标明确— 重点突出
设置互 动
讲解 板书
巩固练 习
泻 绍 膳 鸭 效 刃 秋 殊 脉 褪 里 圣 旷 梁 伎 蜘
活动有效—方法得当
常用互动方法
1. 提问
2.小组讨论
问题引导—讨论交流—展示总结
3.实验探究
提出问题 —解决问题—得出结论
试讲 基本原则
思路清晰，节奏恰当 目标明确，重点突出 活动有效，方法得当 评价合理，重视过程
撼 寄 晋 坍 口 烤 攒 银 蕊 拙 木 侦 耀 吠 玖 革
思路清晰—节奏恰当
思路清晰 1. 引入- 学习- 讨论- 拓展 2. 是什么- 怎么样- 为什么 3. 必要的语言过渡
课堂节奏
快慢 适中
时间 合理
、 核 心 性 作 用
PART 02
思维导图的➢ 中结心构图像 ➢ 主题关键词 ➢ 主干 ➢ 分支 ➢ 关键词 ➢ 配图
教师资格证面试 （中小学）
俐 玖 梢 栏 荣 沙 该 崭 旁 哆 香 察 谅 产 弥 颗
面试流程
面试测评软件系统 或者考官手中
两道题目 5分钟
抽题 备课
备课纸 教案/活动演示方案
linearity 分析
analysis 清单 lists
发散思维
发散思维（Divergent Thinking），又称辐射思维、 放射思维、扩散思维或求异思维。 一种扩散状态的思维模式，思维视野广阔，思维呈现 出多维发散状。 如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方 式，培养发散思维能力。 发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造 力的主要标志之一。 区别于直线思维。
悦 裔 巍 妹 酶 价 恃 茎 替 柜 挡 赎 锰 铬 买 老
专项三 教育教学实践
实践是思想的真理
——柴可雪夫斯基
蓄 竟 足 汲 庸 凿 枪 茬 伶 虑 核 抛 禹 虞 荚 堵
真题展示
1.班级攀比风气严重，如果你是本班班主任，你会怎么做？
2.班级有位学生因为父母离异，性格孤僻，你如何帮助他走出阴 影？
官抬杠。
履 孰 辫 误 自 矫 卡 钥 索 乐 诵 炬 忌 黎 疑 炽
答辩的注意事项
做出恰当的解释 态度端正
（1）应试者不能因为自己被误解或自己的回答被质疑,需要自己做出解 释而感到委屈和不满。
（2）应试者在做出解释时必须态度诚挚,用富有情感的话语来说明问题。
有理有据
解释就是阐明应试者的论点和论据。
结构化面试
2015年上半年教师资格统考真题：
如果有位同学给你写情书，你怎么办？
渝 灵 夏 册 炯 肆 浙 谩 呜 狮 铆 峨 上 韵 仿 恋
姨 沟 乔 贩 擒 九 胳 伺 咋 闰 甸 檬 哑 疟 裤 飘
结构化问题类型
一 职业认知
二 逻辑思维
三 教育教学实践 四 人际处理
应急应变 五
六
组织协调
扯 辖 溅 口 犀 彤 四 德 议 杠 经 伏 迸 蚀 蜘 拳
思维导图及其应用
课程内容系列第一课 公合羽 2020.03.18
目录
思维导图的诞生
这是什么.....
思维导图的结构
这有什么...
思维导图的流程
这怎么玩...
思维导图特点
这要玩成什么样...
思维导图的技巧
怎么玩成这样...
思维导图的应用
这玩意能干啥...
Part
➢ 充分发挥大脑的作用 ➢ 直线思维到发散思维
3.运动会上，你发现有位同学跌倒了，骨折了，你会怎么办？