苏州大学景 观欣赏
武汉大学 校园景观
通过网上查询资料、搜寻照 片，意识到校园景观虽是整体 概念，但却由点滴细节构成， 这需要对使用者的需求进行深 入挖掘，充分尊重与理解地域 环境，才能营造 出师生喜爱的、 乐意置身其中的 景观环境。
谢谢观赏 祝大家生活愉快
1.构建一条充分体现黄河流域生态景观特质的水系，将水体景观分段体现 不同区段河流景观(河流源头景观、河流中游景观、河流下游湿地景观、生 态林地)； 2.打断原有分割水面的道路，改换为桥，连通水体，并延伸入南北两侧绿 地中，建立水体与景观的相宜性： 3.水岸在东侧改为亲切宜人的铺装，由路边人行道至水面层层跌落，增加 亲水性的场地，配置遮荫树及座椅，由南至北延 续历史轴线布置多个体现地方文化特色的休闲广场、林下多功能空间，用 景观小品的形式加以体现，突出校园核心景观的文化性； 4水岸西侧改造成自然缓坡草岸，配置水生、湿生植物，充分展示自然的 湿地生态景观。 针对河流源头景观、亲水栈道、问鼎(一号桥)桥头广场、博弈广场、澄明 高远、中原广场、观星测影、铁路文化广场、凤天荷香9个重要的景观节点， 进行了详细的设计。
国内外校园景观
系别：艺术设计学院 班级：097411 姓名：郅瑞聪 学号：097411 辅导老师：马翠霞
大学校园是培养人才的摇篮，所谓“人创造 了环境的同时，环境又塑造了人”，因此，校园 景观环境的营建十分重要。 当前，风景园林得到了蓬勃的发展，校园环 境建设也随之越来越多地受到社会的关注，校园 景观服务于高等教育，是高等教育的象征。大学 是培养人才的摇篮，一个景色宜人、充满活力的 校园环境在为师生提供良好的聚会、交流等室外 活动场所的同时，其优美的绿色景观也可以激发 学生的灵感与创造，为学生的发展注入前进的动 力，因为学生不仅在课堂中成长，优美的校园环 境也可以促进学生的成长。
图为： 未名湖东岸的博雅塔
1990年2月在燕京大学 未名湖区成为北京市文 物保护单位；
2000年6月未名湖燕园 建筑征，兼有现代园林的 综合性科研基地。 在建设新建筑时考虑与古典园林环境相协调，造就和 建设一所完整体系、和谐统一、空间幽静的校园环境。 北京大学绿化工作有明确的指导思想和总体规划，严 格按照规划因地制宜进行园林建设，保持建筑和环境的高 度协调。 在建筑完工后进行景区、景点的植物配置，园林设施、 小品设施的设计时注意在风格、体量、色彩与原有建筑保 持一致。 近几年北大对林下裸露的地块繁殖了求米草、蟋蟀草、 虎尾草、蕨类植物等多种野生植物。对于斑秃裸露黄土的 地方繁殖了车前、旋复花、紫菀等覆盖地面性强的野生地 被植物，整个花园犹如被厚厚的地毯覆盖着。这种野生地 被植物容易管理，节省人力、物力和水，从而节省了管理 经费。这都是我们值得借鉴的地方。
郑州大学后山景观
---瀑布池、海棠花、桃花、紫荆花
泊 月 路
北京大学校园景观
北京大学校园又称燕园，位于北京西郊海淀镇 东北部，与圆明园、颐和园毗邻。由于这里自然 条件优越，外有西山可借，内有泉水可饮，早在 金代就成了京郊著名的风景区，同时又是明清两 代封建帝王的“赐园，”充分利用了内外园林区 的风貌，营建了园林化校园环境。它既有北方园 林的宏伟气度，又有江南山水园林的秀丽特色， 可谓集江南山水园林精神之大成而自成一格。这 里不仅有亭台楼阁等古典式建筑和假山怪石，而 且山环水抱，湖泊相连，堤岛穿插，湖光搭影， 风景宜人；校园内古树参天，绿树成荫，四季常 青，鸟语花香，园林景色步移景异。
国内大学景观
郑州大学景观
景观湖位于 郑州大学新校区 核心绿化带内， 是校园内最重要 的以水景为主的 景观区。东侧紧 邻学校的图书馆、 核心教学区，西 侧为学校的体育 场馆，是学生课 余休闲的重要场 所，也是学校一 个绿色的核心景 观区。
因为缺乏必要的 景观规划及设计阶 段，造成了现在所 见的：岸线单调， 水体轮廓呆板；水 面缺乏联系：水边 活动及休息空间缺 乏；中心景观水体 所应有的生态性、 亲人性、相宜性、 地方性、文化性等 多种属性丧失。
两条轴线贯穿整个水景区设计构思中。历史轴线： 通过挖掘当地文化特质，提炼适宜郑州大学风貌的文化点， 展现了一条从历史到未来的景观长廊，突出体现校园核心 景观的文 化性；生态水 系景观轴线： 构建一条充分 体现黄河流域 地域特色的湿 地生态景观水 系。
根据场地现状，围绕景观构思的轴线关系，将核心绿化带景观湖布局 适当调整：
国外大学校园景观
普林斯顿大学
在1746年美丽的小镇新泽西州，开辟 了2600英亩的校园----普林斯顿大学，它是 美国一所常春藤名校。 卡内基湖畔，春天樱花似锦，垂柳飘 浮，秋天枫叶似火，黄杨无际，与横卧湖 上的两座虹桥相辉映。绚丽如画的景色， 使人陶醉流连。在苍松翠柏古木参天的环 抱之中，耸立着普林斯顿大学的建筑群。