中心发言材料：
部编教材小学语文第一册第五单元的教材内容是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5 篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。

在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。

在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。

教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思，激发学生的识字热情。

随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。

学生初入学，既对小学学习感到新鲜，又可能因学习任务的繁重而存在紧张，畏惧的心理。

因此，在教学过程中，教师要根据儿童身心的特点，尽可能通过各种有趣的活动来激发学生的学习热情，增强教学活动的趣味性。

同时要注意培养学生良好的书写习惯。

教学中教师可引导学生注意汉字的读音，让识字教学与拼音有机的结合，达到即识字又巩固拼音的作用。

同时也应引导学生在观察中识字，调动学生学习的积极性，培养学生良好的学习习惯，在识字的基础上朗读，背诵课文。

本单元的教学目标是：1. 认识65 个生字和10 个偏旁；会写23 个字和2 个笔画。

2.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、
归类识字、反义词识字等多种方法识字。

进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。

3.正确朗读课文。

背诵《画》《大小多少》《升国旗》。

4.归类认识一些表示时间的词语，发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。

5.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。

6.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。

本单元的课时安排是：
画 2课时
大小多少 3课时
小书包 3课时
日月明 3课时
升国旗 3课时
语文园地五 3课时
快乐读书吧 1课时
合计 18课时
本单元计划做5次课堂作业，用两周时间完成教学内容。

7 大小多少
教学目标：
1、通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。

会写“小、少”等5个生字和1个新笔画竖折折钩。

2、正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。

背诵课文。

3、初步了解“个、只”等量词的正确使用。

学习并积累帯量词“只”的短语。

教学重点：
1、正确朗读课文，背诵课文。

通过归类识记、图文对照等多种方法，识记生字。

2、了解量词“头、群、颗、堆”的意思。

会写笔画竖折折钩。

教学准备：
1、生字卡片，多媒体课件。

(教师)
2、熟读课文，预习生字。

(学生)
课时安排：2课时。

教学过程
一、激发兴趣
1．(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读？
2．随着学生认读出示：黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃
二、结合图画、韵文，学习生字
(一)学习韵文，识记“大”“小”。

1．过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。

现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。

(板书：大、小、多、少)(学生通过观察进行汇报：它们都是反义词）
2．同学们，这是重大发现。

现在老师带着大家到田野中看一看。

(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？(学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。

)
3．学习韵文。

引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！
(1)老师范读，同学认真听准字音。

(2)学生自由读。

(教师巡视，指导个别学生)
(3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？(出示“大”“小”)
(4)黄牛和猫比，谁大？谁小？
(5)苹果和枣比呢？
4．用“大”“小”练习说一句话。

5．指导朗读。

把“大”“小”两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。

(二)学习“多”“少”。

1．(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二组图，从图中你们又发现了什么呢？（左边的鸭子多，右边的鸟少。

左边杏子多，右边桃少。

）
2．引学：我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字？(加一加、记笔画等)
3．用“多”“少”练习说一句话。

4．像这样的反义词你还知道哪些？(黑—白、里—外、上—下、左—右)
三、游戏形式，巩固识字
反义词对对碰。

师：我们做个“说反义词”的游戏吧！
师：我说大。

生：我说小。

师：我说多。

生：我说少。

师：我说上。

生：我说下。

师：我说里。

生：我说外。

四、指导书写，掌握字形
1．过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。

2．复习田字格的位置名称。

(课件出示田字格)
齐读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮，
左上格，右上格，左下格，右下格，
横中线，竖中线，各个方位记心间。

3．学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置。

4．出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。

(1)少：①复习笔画“丿”，教师写，学生书空。

②书写“少”的笔顺。

③示范书写，讲清楚每一笔的位置。

④提醒学生书写的姿势要端正。

⑤教师巡视，对个别学生予以指导。

(2)小：复习笔画“竖钩”“点”。

(3)牛、果：竖在竖中线上。

(4)鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。

5.学生按笔画描红练写，教师巡视。

五、展示学生写字作品后总结。

板书设计：
7 大小多少
大 ----- 小
多 ----- 少
只、头、群、颗、堆、个。