触摸梦想扬帆起航(初稿)——人生因为有梦想而精彩无限一、活动班级知源中学高一（72）班二、活动地点知源中学高一（72）班教室三、活动时间待定四、参加人员知源中学高一（72）班全体学生、班主任等五、班会主题触摸梦想扬帆起航六、活动背景学生的每一次升学都会带来心灵上的一次成长，特别是从初中升上高中的学生们.由于青春期的特殊心理特点，他们对生活充满希望与期待，他们对未来有许许多多的诱人梦想。
然而，现实生活中的种种挑战与挫折时常让他们产生不安、迷茫与困惑。
如何帮助学生规划高中生活,如何帮助学生确定适合自己的梦想，实现自己的梦想需要哪些品质作为基石，需要哪些行动作为保障？在高一的这个特殊而又关键的时期里，教师（特别是班主任）要给学生以一定的指导与帮助！七、活动目的1.引导学生合理规划自己的高中生活，树立克服困难的勇者精神，信心百倍的为自己的梦想打好基础.2.帮助学生更好的找准自己的位置，树立适合自己的梦想.3.通过一些名人成功的案例和名言为学生树立榜样，同时给学生实现自己的梦想提供指导。
4.通过同学们的互相交流，提高彼此之间的了解与信任，从而提高班集体的凝聚力与荣誉感。
八、活动准备1.在班会开始前一个星期召开班干部会议确定主题班会课的主题以及班会的形式。
班会的主题暂定为“触摸梦想扬帆起航”,班会的形式暂定为“讨论交流和艺术表演相结合”。
2.在班会课主题确定后粘贴海报，做好班会课的宣传，同时引起同学们情感上的共鸣。
3.把班会课开始前一周的周记主题定位《我的梦想》，收集同学们的相关信息，同时引发同学们对自己梦想的思考，为班会课的开展做好铺垫工作。
4.通过海报的宣传以及同学们自主报名的情况确定好主持人、节目题材、节目的表演人员、后勤人员。
5.主持人编写台词、表演人员进行排练。
班主任和班干部做好指导和监督工作。
6.向有关拟邀请参加此次班会的学校领导发送邀请函。
7.后勤人员视具体场地环境布置班会课现场8.主要收集的资料有：背景音乐、名言警句、图片、主题班会课PPT课件以及同学猛平时努力学习的图片（可以拍一些高三学子为自己的“高考梦”而奋力学习的图片。
）。
九、活动过程第一篇章：最初的梦想（8min）1.开场：（灯光暗下来）由A同学为大家演唱《最初的梦想》，同时PPT上显示一些成功者的图片以及他们在青少年就给自己树立的梦想，营造班会课的氛围，激发同学们心灵上的共鸣（3min）。
2.主持人作自我介绍、致欢迎词、介绍出席嘉宾（1min）3.相声《谈理想》（相声稿见附件一）（4min）第二篇章：我的梦想我做主（20min）1.音乐传球，梦想飞扬（15min）主持人介绍游戏规则：随机挑选一个同学开始传球（可以抽一个座位号），同时播放音乐《我相信》、《青春纪念册》《我的未来不是梦》，当音乐停时，球停在谁的手上，谁就得站起来跟大家分享自己的梦想和自己对未来的憧憬！2.心中的梦（5min）播放背景音乐《青春梦想》（韩庚）以及在PPT上显示同学们平时努力学习的图片，伴随音乐的节奏，让同学写下自己的梦想、名言、奋斗等，然后转进准备好的文件袋里，交由班主任代管，待圆梦之日打开信封，给自己一个惊喜！第三篇章：梦想实现的催化剂（12min）1.同学们畅所欲谈，讨论梦想的实现需要培养自己的哪些品质、做好那些准备。
（4min）2.班主任总结同学们的发言（5min）（1）定位准确，专注其中（2）坚持理想，拒绝平庸（3）规划清晰，步步为营注：前两点比较好理解，班主任主要讲解第三点，以周迅的例子讲解学会终点思考。
（见附件二《周迅:想想十年后的自己》）3.请同学们根据这此班会课的情况写一篇周记，谈谈自己对梦想和实现梦想的总结！4.全班合唱《我的未来不是梦》（3min）有几个同学领唱，全班合唱，最后宣布主题班会结束。
欢送校领导等嘉宾。
十、预期效果1.锻炼了同学们敢于表达自己的能力，用语和别人交流的能力。
2.每一位同学对自己的高中生活初步有了规划。
3.每一位同学初步对自己的梦想有了比较清晰的认识，对如何实现自己的梦想有了思考。
4.提高同学们培养自己优秀品质的意识，为他们实现自己的梦想打下坚实的基础。
5.提升班集体荣誉感与凝聚力。
附件一：《谈理想》甲：同学们，我想死你们了乙：同学们，你们想死我了甲：今天我想和大家谈谈理想的事乙：关于理想（李响）的事我知道的比他多甲：那你说说乙：这小子：饿了吃汉堡，闲了玩电脑，上课净睡觉，有事没事总爱往游戏机室跑。
甲：你这理想是乙：我们宿舍的，睡在我上铺的兄弟甲：咳，我说的这个理想他不是人乙：是个东西？甲：也不是东西乙：那是什么呀？甲：理想------是你追求的目标，是你人生奋斗的目标，四有新人的第一条就是有理想，有人说理想是你成功的指路灯，有人说理想是你腾飞的翅膀，没有了理想，你的人生航船就失去了方向，没有理想，你的天空将失去太阳。
乙：那我得有理想，没了太阳，我得天天开着电灯，多费电啊！甲：哎，看你又瞎扯到哪里了啊？乙：嘿嘿，其实俺还是有很大的理想的。
俺从懂得数钱开始，就一直有个惊天动地的理想——买彩票中五百万，你敢说这理想不够大吗？甲：看你那小样，我跟你说中五百万比太阳撞地球，地球撞月亮还难。
乙：那你说理想是什么啊，它看得见摸得着吗？甲：理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜航的路；理想是路，引你走到黎明。
乙：谁说的啊？甲：流沙河说的，不是我说的！（欢笑声）主持人总结：生活的理想,就是为了理想的生活。
附件二：《周迅想想十年后的自己》想想十年后的自己周迅十八岁之前，我是个不知道自己想要什么的人，那时我每天就在浙江艺术学校里跟着同学唱唱歌，跳跳舞。
偶尔有导演来找我拍戏，我就会很兴奋地去拍，无论多小的角色。
如果没有老师跟我的那次谈话，那么也许直到今天，仍然没有人知道周迅是谁。
那是1993年5月的一天，教我专业课的赵老师突然找我谈话：“周迅，你能告诉我，你对于未来的打算吗?”我愣住了。
我不明白老师怎么突然问我如此严肃的问题，更不知道该怎么回答。
老师问我：“现在的生活你满意吗?”我摇摇头。
老师笑了：“不满意的话证明你还有救。
你现在就想想，十年以后你会是什么样?”老师的话音很轻，但是落在我心里却变得很沉重。
我脑海里顿时开始风起云涌。
沉默许久，我看着老师的眼睛，忽然就很坚定地说：“我希望十年后的自己成为最好的女演员，同时可以发行一张属于自己的音乐专辑。
”老师问我：“你确定了吗?”我慢慢地咬紧着嘴唇回答：“Yes”，而且拉了很长的音。
老师接着说：“好，既然你确定了，我们就把这个目标倒着算回来。
十年以后，你28岁，那时你是一个红透半边天的大明星，同时出了一张专辑。
”“那么你27岁的时候，除了接拍各种名导演的戏以外，一定还要有一个完整的音乐作品，可以拿给很多很多的唱片公司听，对不对?”“25岁的时候，在演艺事业上你就要不断进行学习和思考。
另外在音乐方面一定要有很棒的作品开始录音了。
”“23岁就必须接受各种培训和训练，包括音乐上和肢体上的。
”“20岁的时候就要开始作曲，作词。
在演戏方面就要接拍大一点的角色了。
”老师的话说得很轻松，但是我却感到一阵恐惧。
这样推下来，我应该马上着手为自己的理想做准备了，可是我现在却什么都不会，什么都没想过，仍然为小丫鬟小舞女之类的角色沾沾自喜。
我觉得有一种强大的压力忽然朝自己袭来。
老师平静地笑着说：“周迅，你是一棵好苗子，但是你对人生缺少规划，散漫而且混乱。
我希望你能在空闲的时候，想想十年以后的自己，到底要过什么样的生活，到底要实现什么样的目标。
如果你确定了目标，那么希望你从现在就开始做。
”一年以后，我从艺校毕业了，老师的话从那天开始一直刻在了我的心底：想想十年后的自己。
是的，当我意识到这是一个问题的时候，我发现我整个人都觉醒了。
从学校毕业后，我忙于接拍各种各样的影视剧。
我始终记得，十年后我要做最成功的明星，所以对角色我开始很认真地筛选。
后来我拍了《那时花开》，拍了《大明宫词》，我渐渐被大家接受，也慢慢地尝到了成功的快乐。
20XX年4月，恰好是老师和我谈话后的十周年，我不知道这是偶然还是必然，我居然真的拥有了属于自己的第一张专辑——《夏天》。
其实你也和我一样。
如果你能及时地问自己一句：“十年后我会怎么样?”你会发现，你的人生就会在不知不觉中发生变化。
时刻想着十年后的自己，你会朝着自己的梦想越走越近。
附件三：《哈佛故事》哈佛故事有一年，一群意气风发的天之骄子从美国哈佛大学毕业了，他们的智力、学历、环境条件都相差无几。
在临出校门时，哈佛对他们进行了一次关于人生目标的调查。
结果是这样的：27%的人，没有目标；60%的人，目标模糊；10%的人，有清晰但比较短期的目标；3%的人，有清晰而长远的目标。
以后的25年，他们开始了自己的职业生涯。
25年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。
结果是这样的：3%的人，25年间他们朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖、社会精英；10%的人，他们的短期目标不断的实现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层；60%的人，他们安稳的生活与工作，但都没有什么特别的成绩，几乎都生活在社会的中下层；剩下27%的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常抱怨他人，抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。
其实，他们之间的差别仅仅在于：25年前，他们中的一些人知道自己到底要什么，而另一些人则不清楚或不很清楚。
附件四：《我的未来不是梦》歌词你是不是像我在太阳下低头流着汗水默默辛苦的工作你是不是像我就算受了冷落也不放弃自己想要的生活你是不是像我整天忙着追求追求一种你想不到的温柔你是不是像我曾经茫然失措一次一次徘徊在十字街头因为我不在乎别人怎么说我从来没有忘记我对自己的承诺对爱的执着我知道我的未来不是梦我认真的过每一分钟我的未来不是梦我的心跟着希望在动跟着希望在动。