作文中小标题的拟写
——写人记事线索清楚方法之一
教学目标1、掌握拟小标题的方法2、小标题新颖
教学重点1、小标题新颖2、紧扣总标题
教学难点：怎样才能使小标题新颖
一、导入：
1、俗话说：“佛靠金装，人靠衣装。

”又说：“三分长相，七分打扮。

”写文章也是如此。

一篇普通的文章经过一番包装，效果大不一样，如果能别出心裁，为作文的内容打造一个新颖的包装，设计一个新奇的结构，会使文章增色不少。

2、欣赏作文，思考：它在结构上有什么特点？
3、今天，我们就学习如何巧妙运用小标题来提升作文，扮靓作文。

二、出示学习目标：
三、新授：
1、什么叫小标题式作文？
小标题式作文就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下，有机组接成篇的结构方法。

2、佳作欣赏：
下面我们一起欣赏一篇小标题作文：《成长·爱·小偷》，思考以下问题：（1）三个片段的内容有何联系？
（2）去掉小标题有何变化？
3、运用小标题式帮助构思的好处
（1）.打破时空界限，内容跳跃性大。

（2）.减少过渡性文字，突出重点。

（3）.提纲挈领，层次分明，条理清晰。

（4）.可以变换叙述角度、主体和人称。

4拟定小标题的原则如下：
四个原则：
（1）小标题要围绕中心，体现行文思路；
（2）小标题要符合逻辑，体现内在联系；
（3）小标题要格式一致，体现工整之美；
（4）小标题要数量合适，以3、4个为宜。

5、重点方法指导：
怎样才能拟出光彩夺目，熠熠生辉的小标题呢？
（一）时间串联法
A出示：《精彩在四季》春天，感受生命的萌发；
夏天，感受骄阳的热烈；
秋天，感受落叶的凋零；
冬天，感受飘雪的晶莹；
《森林变奏曲》公元1900年
公元2000年
公元2100年
B作文中的运用
（1）将几则材料浓缩于一段时间之中。

如表现师生情的小标题：“晨练”、“午睡”、“夜自习”，通过清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱。

（2）将材料分化在四季之中。

如《感受四季，感悟芳香》一文，小作者用“春之颂”、“夏之恋”、“秋之思”、“冬之盼”作为小标题，文思清晰，由题入文，给人以清新、幽雅之感。

（3）用日记剪辑连缀成文。

如：写对新老师印象的小标题“九月一日，报名”、“九月二日，排座位”、“九月三日，第一堂语文课”，通过三件事表现对新老师的看法；
（4）按事件发生发展的顺序来安排材料。

如写交朋友话题的小标题“相识”、“相知”、“分别”就属此类
C小试牛刀
把下面的小标题补全
《坚强的我》：三岁，站起来；
八岁，我不哭；（十五岁，我能行）
请同学们来说一说：
它分别选取三岁、八岁、十四岁为三个时间点,分别写出自己坚强的三件事。

（二）、空间串联法
A出示：《多彩的校园生活》教室里的核舟记
实验室里的插曲
篮球场上的奇观
《我的环球之旅》第一站：悉尼
第二站：伊拉克
第三站：阿姆斯特丹
B运用到作文中
如《新世纪畅想》小标题“生态园”、“海底世界”、“月球村”
如写话题作文“压力”，用了“教室”、“寝室”、“办公室”三个小标题，反映学生繁重的学习负担，沉重的精神压力。

C小试牛刀
把下面的小标题补全
《校园生活剪影》：教室里·拼搏、（·）、宿舍里·分享通过地点的变换写出校园生活的缤纷。

（三）并列组接法
A出示《快乐周末》：野游——寻找友情、
听歌——放松心情、
绘画——挥洒豪情；
《亲情的滋润》：外婆的“溺爱”、
母亲的“微笑”、
父亲的“冷漠”
B运用到作文中
如《秋》：
“蔚蓝的天空”、“高飞的小鸟”、“金黄的树叶”。

抓住最具代表性的景物,描绘出绚烂多彩的秋之美景。

如《寻找幸福的足迹》中间用了三个小标题：镜头（一）爷爷的幸福、镜头（二）妈妈的幸福、镜头（三）表妹的幸福，三个镜头式小标题的运用，仿佛少女穿上了一件迷人的褶裙，式样美观，绚烂抢眼。

从老、中、少三代人三个角度体现出文章的主题：只要懂得知足，心中有爱，幸福会就会在我们的身边。

C小试牛刀
点点滴滴的收获
静谧的夜。

窗外游丝般的细雨勾起我的无限遐思。

……刹那间，我回忆起青春年华中的点点滴滴。

（收获关爱母亲的关爱）
正是夜深人静时……这时，母亲不顾一天工作的疲惫，端着一杯热气腾腾的牛奶，悄悄地放在我的书桌上。

“趁热喝了吧！”……我喝了一口，那是关爱的味道，爱意浓浓。

（收获自信老师的调教）
……体育测试跳绳项目又没及格，我可是天天在练啊。

……这时，体育老师走过来，脸上挂着和蔼的微笑。

他坐在我身边，轻轻地说：“……你以后每天早点来，老师陪你一起练。

”“真的？”……在老师的精心调教下，我在中考体育加试中取得了不错的成绩。

（收获感动好心哥哥的帮忙）倒霉，车骑到半路链条突然掉了，眼看黑暗即将吞噬整个大地……正当我愁眉不展时，一位好心的哥哥雪中送炭，主动为我修理了自行车。

我一谢再谢，他却只是笑笑就离开了。

望着路灯下哥哥远去的背影，我忽然感动了，感动在这和善的友爱中……
雨点透过窗户，洒在我的脸上。

……我想，在我们这个年龄，无论风吹雨打，我都会带着那些关爱、自信与感动……
师：很多同学的小标题是从文章结尾得到灵感，其实也反过来给我们一个启示：小标题作文，在每则材料结尾或者全文结尾如能适当点题，效果更好。

（四）、联想修辞法
A出示：《我爱我校》因为她的美丽
因为她的进取
因为她的和谐
《我爱我家》温馨的港湾
避雨的暖巢
快乐的源泉
B运用到作文中
引用诗歌或名言或名著名篇的书名
如《我深深地感受到了环境的呼唤》以“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”为小标题，分别揭示了“还老鸦一片美丽的葱绿”“还小河一片纯
净的澄清”“还老马那片乐土”的环保主题。

如《秋风秋雨牵我心》的小标题：①呐喊②彷徨③故事新编，引用鲁迅先生的小说名。

如《获取人生》中的小标题分别是，“人生是一道数学题”、“人生是一段悠扬的旋律”“人生是一条不断前行的小路”。

如《为家乡检查身体》中的小标题分别为“望”、“闻”、“问”、“切”、“诊断结果”。

C小试牛刀
《多味的初一》：酸酸的“泡菜”
（生生的“苦瓜”；）
（甜甜的“蜜饯”）
6、其他方法赏析：
四、温馨提醒
并不是所有的文章都可以使用小标题的结构形式。

只有当一篇文章可以采用不同的角度来表达文章主题时，才能在写作中使用小标题结构法。

五、学以致用
给下列题目拟小标题（二选一）
1《感受初中生活》
2《爱就在我身边》
六、教学寄语
同学们，今天我们学习了拟小标题的几种方法，相信大家一定有了不错的收获，老师还想对你们说：
世上无难事，也无捷径，方法在课堂，功夫在课外。

老师希望你们能在平时多阅读，深阅读，爱思考，勤练笔，如果能做到这些，在不久的将来，你就会发现，你的作文如同你的笑脸那样美丽动人！。