第1课《古诗词三首》基于标准的教学设计教材来源：四年级《语文》教科书∕人民教育出版社2015版内容来源：四年级《语文》（下）第一组教学主题：热爱自然课时：2课时授课对象：四年级学生设计者：四语教研组目标设计的依据1.课程标准的相关要求（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到书写规范、端正、整洁。
（2）用普通话正确、流利、有感情朗读课文，默读时不出声、不指读，能联系上下文理解词句，初步把握文章的主要内容，敢于对文中不理解的地方提出质疑。
（3）能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运，与他人交流自己的阅读感受,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。
2．学情分析学生在上学期的古诗词学习中已建立一定的学文基础，对于古诗词的理解不太困难，但通过搜集写作背景深入了解作者的写作目的对学生有难度，教学时要着重引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味，来体会作者当时写诗的初衷，以突破学习难点。
3．教材分析《古诗词三首》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文四年级下册第一组“热爱自然”主题中的的一篇精读课文。
作为本册第一组第一篇课文，本篇文章的学习是训练学生体会作者用词造句的准确和朴实。
通过感悟古诗词的韵律，学会朗读、背诵三首古诗词，体会诗人所表达的思想感情。
第一课时学习目标1．学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。
2．有感情地朗读课文，背诵古诗《独坐敬亭山》并默写。
3．通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
在诵读中体会作者的思想感情，感受古诗的语言美、韵律美。
评价任务评价任务一．书写“敬亭山、洞庭、潭面、青螺、谙达”等词语。
评价任务二．个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情，会背诵三首古诗词，会默写前两首。
评价任务三．按照课下注释，根据小组讨论，理解古诗古诗《独坐敬亭山》的意思，体会作者的思想感情。
教学过程第二课时学习目标1．复习古诗词三首中的生字、词。
2．有感情地朗读课文，背诵古诗词《望洞庭》和《忆江南》并默写。
3．通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
在诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。
评价任务评价任务一．默写“敬亭山、洞庭、潭面、青螺、谙达”等词语。
评价任务二．个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情，会背诵三首古诗词，会默写前两首。
评价任务三．按照课后注释，根据小组讨论，理解《望洞庭》和《忆江南》的意思，体会作者的思想感情。
教学过程附：板书设计古诗词三首（借景抒情）望洞庭忆江南湖光秋月日出江花红胜火，潭面镜未磨春来江水绿如蓝。
遥望山水翠能不忆江南？白银盘青螺热爱、赞美怀念第2课《桂林山水》基于标准的教学设计教材来源：四年级《语文》教科书∕人民教育出版社2015版内容来源：四年级《语文》（下）第一组教学主题：热爱自然课时：2课时授课对象：四年级学生设计者：四语教研组目标设计的依据1.课程标准的相关要求（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到书写规范、端正、整洁。
（2）用普通话正确、流利、有感情朗读课文，默读时不出声、不指读，能联系上下文理解词句，初步把握文章的主要内容，敢于对文中不理解的地方提出质疑。
（3）能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运，与他人交流自己的阅读感受,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。
2．学情分析学生在第一篇课文的学习中已建立一定的学文基础，对于的理解课文不太困难，但通过课文句式学习作者的表达方法对学生有难度，教学时要着重引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味，来体会作者的写作方法，以突破学习难点。
3．教材分析作为本册第一组第二篇课文，本篇文章的学习是训练学生体会作者用词造句的准确和朴实。
通过朗读课文，学习作者抓住景物特点描写的方法。
学习排比句、比喻句等修辞手法的写法，体会作者所表达的思想感情。
第一课时学习目标1.认识8个生字，会写11个生字。
能正确读写“玩赏、无暇、扩散、攀登、登山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。
2.读准字音，读通句子，带着理解读出感情。
3.背诵课文前三自然段。
感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
评价任务评价任务一．书写“玩赏、无暇、扩散、攀登、登山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。
评价任务二．个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。
评价任务三．会背诵课文前三自然段。
感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情教学过程第二课时学习目标1.复习生字、词，学生能正确默写“玩赏、无暇、扩散、攀登”等11个词语。
2. 感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情并背诵全文。
3.了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
评价任务评价任务一．学生能正确默写“玩赏、无暇、扩散、攀登”等11个词语。
评价任务二．学生能结合课文，说出对桂林山水的感受，并背诵全文。
评价任务三．能模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
学习过程附：板书设计桂林山水静静得让你感觉不到他在流动；漓江的水：清清得可以看见江底的沙石；绿绿得像一块无暇的翡翠。
甲天下（天下第一）奇拔地而起，各不相连，像像像，奇峰罗列，形态万千；桂林的山：秀像翠绿的像新生的，色彩明丽，倒映水中；险危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
第3课《记金华的双龙洞》基于标准的教学设计教材来源：四年级《语文》教科书∕人民教育出版社2015版内容来源：四年级《语文》（下）第一组教学主题：热爱自然课时：1课时授课对象：四年级学生设计者：四语教研组目标设计的依据1.课程标准的相关要求（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到书写规范、端正、整洁。
（2）用普通话正确、流利、有感情朗读课文，默读时不出声、不指读，能联系上下文理解词句，初步把握文章的主要内容，敢于对文中不理解的地方提出质疑。
（3）能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运，与他人交流自己的阅读感受,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。
2．教材分析作为本册第一组第三篇课文，本篇文章的学习是训练学生体会作者用词造句的准确和朴实。
通过感悟课文记叙的游览顺序，学会有条理叙述这种表达方式，为园地的习作练习打下基础。
3．学情分析学生在前三篇课文学习中已建立一定的学文基础，对于课文的理解不太困难，但学习按游览顺序描绘事物并尝试用这种方法写作对学生有难度，教学时要着重引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味，来体会作者是怎样把这些特点写清楚的，以突破学习难点。
学习目标1．通过认读字卡和书写练习，正确认读6个生字，书写13个生字。
正确读写“拥挤、孔隙、稍微、蜿蜒、突兀森郁”等词语，并积累运用。
2．通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确流利地朗读课文。
背诵课文第5自然段。
3．通过画游览路线示意图，学习作者按游览顺序进行叙述的写作方法。
通过“导游介绍”等活动复述“双龙洞”景象。
评价任务评价任务一：书写“拥挤、孔隙、稍微、蜿蜒、突兀森郁”等14个词语。
评价任务二：个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。
会背诵第五段。
评价任务三：按照游览顺序画出游览路线示意图，画后会解说示意图，会复述洞内景象。
教学过程附：板书设计记金华的双龙洞第4课《七月的天山》基于标准的教学设计教材来源：四年级《语文》教科书∕人民教育出版社2015版内容来源：四年级《语文》（下）第一组教学主题：热爱自然课时：1课时授课对象：四年级学生设计者：四语教研组目标设计的依据1.课程标准的相关要求（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到书写规范、端正、整洁。
（2）用普通话正确、流利、有感情朗读课文，默读时不出声、不指读，能联系上下文理解词句，初步把握文章的主要内容，敢于对文中不理解的地方提出质疑。
（3）能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运，与他人交流自己的阅读感受,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。
2．教材分析作为本册第一组第四篇课文，本篇文章的学习是训练学生体会作者用词造句的准确和优美。
朗读课文，学习作者抓住景物特点描写的方法。
学习排比句、比喻句等修辞手法的写法，积累优美词句。
3．学情分析学生在第一篇课文的学习中已建立一定的学文基础，对于的理解课文不太困难，但通过课文句式学习作者的表达方法对学生有难度，教学时要着重引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味，来体会作者的写作方法，以突破学习难点。
学习目标1、认识8个生字。
能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能说出作者的写作顺序，说出天山景物的特点。
3、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。
评价任务评价任务一：认识“缎、涧、俯、皑、蹄、溅、延、鞍”8个生字，理解“饮马、五彩斑斓、日影、幽静、萦绕、绵延、矫健、绚烂”等词语。
评价任务二：个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。
能说出天山景物的特点，从中受到美的熏陶。
评价任务三：了解作者的语言表达特点，积累文中优美词句。
教学过程附：板书设计七月的天山进入天山再往里走走进天山深处蓝天雪峰云影雪水群峰原始森林塔松枝丫野花溪流马阳光石子鱼群日影漫流岩石第5课《中彩那天》基于标准的教学设计教材来源：四年级《语文》教科书∕人民教育出版社2015版教学内容来源：小学四年级语文语文（下册）第二组教学主题：以诚待人课时：2课时授课对象：四年级学生设计者：四语教研组目标确定的依据1.课程标准的相关要求1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动是识字的习惯、良好书写的习惯，有初步的独立识字的能力。
2、能用普通话正确、流利有感情地朗读课文，能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。
3、初步学会默读，能联系上下文，体会关键词句表情达意的作用。
关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，并与他人交流自己的阅读感受。
2．教材分析《中彩那天》这篇精读课文讲生活拮据的父亲，中彩那天神情低沉，为奖品的归属伤脑筋，最终把奖品奔驰车交给了同事。
课文表现了父亲诚实有信的高尚品德。
3．学情分析作为学习该教学内容的四年级学生来讲，“以诚待人”“诚实守信”等这对四年级的学生来说已经很熟悉，从小开始接受这方面的教育就比较多，以诚待人的事例也知道很多，学生有一定的思想基础。