朱建荣《学会细节描写》作文评讲课课堂实录师：上周我的朋友来听课，同学们很给力，今天呢？生：齐声道“更给力！”（大家都笑了！）师：好！看你们很有信心啊！师：请同学们说说，我们学的第二单元课文中印象最深的情节生：百草园捕鸟的过程。

生：《三颗枸杞豆》中三叔的外貌。

生：《三颗枸杞豆》中三叔对野豆角花的描述。

生：《柳叶》中上树爬高。

生：《柳叶》中吃柳叶的情景，那个细节描写到位，说把肚子快要撑破了。

（学生笑）师：把肚皮撑得发亮。

生：百草园中第三段的捉金巴牛师：捉金巴牛是哪一课的？（学生笑）是《三颗枸杞豆》第三节的生：《柳叶》中抢柳叶的情景。

生：《三颗枸杞豆》三叔给我的三颗枸杞豆的启示师：知道为什么这些情景在你们印象中深吗？生：因为这些地方写的生动优美。

师：哦，这些地方生动优美，生：词语用得准确。

生：细节刻画得好！师：（板书学会细节描写）师：对！因为这些地方进行了细致的刻画，生动的描写。

属于细节描写。

什么是细节描写？对一个环节或事件的细小地方进行精细的刻画或描述。

同学们说的这些都是细节。

我们在学课文时已知道细节师：我们这次作文主要是训练细节描写。

写细节最关键的是弄清楚该在什么地方写细节，再弄清怎样写好细节。

同学们上次的作文，抓住事物的特征，具体生动的描写，也是写好细节的要求。

现在有些同学作文干巴无味，语言平淡，兔子的尾巴写不长，原因就是没有细节描写。

这次的作文情况怎样请组长们汇报一下吧一组组长：我们组细节写得比较好的是温静秋，不太好的是张悦，存在的一些问题是选材不够好，还有语言不够生动。

还有一些人不会写细节。

师：你们组批改情况怎样？组长：点评较好的是大多数，只有个别人不够好。

最认真。

二组组长：我们组细节写得好的有王宝成、施冬妍、钱晶晶，可王宝成的结尾没有点明主题。

存在的问题比如马晨该写细节的没有写，还有张悦的事件与主题相矛盾。

大多数批改都认真，施冬妍最好。

师：看来你们组的人都比较认真。

好，第三组。

三组组长：我们组存在的问题，材料比较庸俗，没有意义，细节描写不够生动。

像我本人选的遇鬼的事情，没有意义。

戚春燕、黄梦婷写的较好。

戚春燕、黄梦婷批改特都认真。

四组组长：我们组细节描写好的少，但闫凯迪的描写很突出。

不过中心与事件有点不符。

（师插话）：这个问题是我们下次作文要解决的，下次我们专门把闫凯迪的拿出来评一下。

生：我们这组的优点是语言都写得生动形象。

（师插话）：耶，语言都生动形象，生：词语也用的十分准确。

批改认真的是高艳、张弘。

（师插话：“其他人呢？”其他人都处于中等水平。

（学生笑）师：好，你汇报的非常具体。

选的材料不够新。

谢铁良写得最好。

批改上认真的有谢铁良、杨赵文还有我自己（同学们笑）。

五组组长：我们组细节描写好的有谢铁良和张莉，他们两个把事件放在自然环境下写的，用了一系列的动词，表现了自己的内心，（师插话：心理描写比较好）批改认真的有谢铁良、张莉、杨赵文还有我（同学们笑）师：（笑了），很好!自己也表扬到了。

第六组介绍六组组长：我们组多数都写了细节，最突出的是王莹，她的心理描写和动作描写都很到位。

（师重复）多数人批改认真。

最认真的有王莹和我。

师：根据六个组长的汇报，看来你们的交流很到位。

你们这样交流比我一个人看要好。

师：我们还要认识细节描写。

同学们看了推荐的四篇作文和组上的交流，看谁来谈谈自己的感受吧。

生：我读了他们的文章，首先觉得自己的字迹太乱，再是不知道在哪里写细节。

生：我读了他们的文章，觉得自己的文章太平淡，太生硬，一点也不生动。

对谢铁良的一些细节印象深。

要向他学习。

生：我觉得王天宇的细节描写很生动，看了她的才知道自己的不够生动，还要努力。

生：我看了他们的文章，觉得他们的句子很生动，我自己的句子总有些疙疙瘩瘩的不通顺。

师：好，要想写好细节，关键是把细节写得合宜，板书：在什么地方写细节怎样写好细节不是写一两篇文章就能写好的，需要多次训练。

下面把你们认为最值得提升的文章看看。

我们来看闻兴羽的《那一次我失败》请同学们先说说自己的发现，那一次，我失败（了）作者闻兴宇点评黄楷恒我曾经听说过一个故事；一位地理老师，让学生们找出世界上各大河流的共同点。

只有一位同学找到了共同点：所有的河流都是弯弯曲曲的，并没有一条是笔直的。

是呀，人生就好似这一条条河流，不经历曲折，人生必将无味。

（开头引用了一个故事，设置悬念。

）伴随着轻快（轻快用在这里不适合吧）地音乐，我和另外几名同学步入考场，只见一位监考老师拿着白花花的试卷，稳重地步入考场。

此时，老师已把考卷发了下来，我大概地看了看心中不禁欢喜起来：这上面的题并不怎么难。

但又不禁失望起来：以往，越是简单的题我越粗心，其它科目不要紧，但这是数学，是粗心病最容易发作的方面，我紧张起来，但又马上把这种心理又收了回去，我知道，紧张只能助长粗心人的士气，产生许多不良后果。

（心理细节描写出了作者心情是又欢喜又悲哀）我拼尽了全力，仔仔细细地写完了考卷，此时我已经疲惫不堪，只能利用剩余时间小息一会。

（写了作者做完试卷时的状态）几天后，老师公布了成绩：闻兴宇，99.。

这个消息犹如五雷轰顶，此时，只有两个字能代表我的心情：失败，要是我把小息的时间用来复查，也不会考那么低呀！（心里细节描写，写了自己心情的糟糕与后悔）后来。

我想了想，失败只能代表过去，过去只能代表历史，而历史不能代表将来，我应该好好学习，这样，才能有辉煌的未来。

（说的好，希望你能够做好）总评：本文的语言比较通顺，但是细节描写有些欠缺，有的词语也用的不够准确，开头设置了悬念，很不错。

师：说说文章的优缺点生：我觉得文章开头好，说出了一个哲理。

不过我觉得第5节报分数前应该有一个细节描写，比如说老师报某某多少分，某某多少分，再报到自己师：你不仅看出来了，还提出了修改意见，你很认真。

生：我觉得开头应该从人生总会有失败这个概念往下写。

师：哦，要顺着这个概念往下写，陈番禺的语言真是老到生：我觉得文章结尾说出了事件的意义。

比较好。

可文章缺乏细节描写生：文章短了，是因为该有细节描写的地方没有写。

文章不生动师：哦，请同学们看看哪些地方缺了细节描写？生：我觉得第4节缺了心理描写生：我认为第二节考前应该有当时的环境气氛描写。

生：第二节的“轻快地音乐”与当时的气氛不符合，要改。

师：好，请你先做上标记生：我认为文章缺少写试卷时的状态和心理描写。

生：我认为第5节，老师公布成绩时，缺了细节描写，应该写老师怎么报别人的，把自己的心理详细的写出来。

生：我也认为第5节报到自己分数的前面应写几个成绩好的人来衬托一下自己的成绩，要刻画心理。

生：我认为第二节“白花花的试卷不妥，要改。

”“说老师稳重的进入考场也不恰当。

要改为：拿着试卷，严肃的进入考场。

”生：我认为第5节用“失败”一词表示心理不妥，应该用“失落、失望”师：很好，你分析的细致生：我改的是第4节。

“我费了九牛二虎之力，连脑细胞都死了还几万个，才把这张试卷上的最后一题撂倒。

”（众笑）师笑：鲁浩不仅批出来，还改好了。

夸张的手法，细致地刻画怎么做完试卷的，语言生动了。

不错！生：我觉得第3节的“数学，是粗心病最容易发作的方面”批者改成“发作的时候”也不妥，应改为“发作的地方”师：可以。

看看题目。

众生：他掉字了，掉了“了”字。

师：题目是那一次我失败了或者那一次我很失败生：我觉得第3节变化太快了，一会儿高兴，一会儿失望，一会儿又恢复，心脏有点受不了。

（众笑）师：请同学们像鲁浩一样，把缺了细节描写的地方来添加上细节描写，看看谁改的好。

（给学生时间，让他们写。

）10分钟后，鲁浩举手了。

师：你写好了？就读吧！生：我修改的是第2节，在第一句话后面“我的心也随着音乐的起伏而跳动起来，我一步步慢慢走入考场，此时我的腿就像灌了铅一样重，坐下来后，老师也来了。

”（他的朗读，心情很沉重似的，引来了一片笑声。

）师：用了比喻，把细节写出来了，很好！生：我改的是第2节：看到老师来了，我的心情忽然紧张了起来，我能做好吗？虽说考前做了充足的准备，但是也保不准有突发情况啊！转念一想，无论如何都要考的，还是努力吧！兄弟们，冲啊！师：添了心理细节，很好。

生：我改的是第二节：只见监考老师严肃地进入考场，我心里如十五只吊桶七上八下的，会不会太难？生：我也是改的第二节：我和几名同学嘻嘻哈哈地步入考场，其他同学也是有说有笑，仿佛不拿考试当一回儿事，只见一位监考老师拿着白花花试卷，稳重地进入考场，拿起棍子往桌子上重重地敲了两下，严厉的一声“安静！”声音这才小了下来。

几个学生抢着说：他还没改“白花花”和“稳重”，要改。

师：嗯，我们先已经把这两个词修改了，应该改的。

你增添的细节很好，把同学们的神态和老师的语言刻画了出来。

生：我改的是第4节第一句话后面：再用我那火眼金睛一个个仔细地搜索错的题目，检查过去，终于又有几个躲藏的小妖精被我抓出来了，实在熬不住了，我只好带着疲惫不堪的身子与周公一起玩儿去了。

师：比喻用的好。

生：我不同意这个修改，考试那么紧张怎么可能去睡觉？众生：有睡觉的。

考场上有人睡着的。

师：考场上睡觉的是极少的成绩极差的。

这个句子写的很精彩，充分发挥了想象，但同学们思考一下，如果是非常仔细的检查了，会有失败吗？前后是否造成矛盾？还有原文中“拼尽全力、仔仔细细”要与上下文一起联系着看看。

失败的原因是什么？我们重点要修改的是哪里？到底哪些地方缺细节？99分觉得失败，还有什么没交代众生：还有分数没交代，师：多少分?130，这要在哪里交代？生：可以在报分数时。

生：可以在拿到试卷时师：能不能在第3节交代? 生：能！师：我们把全文看看，重点要修改的是哪里？注意前后的联系，不要造成矛盾。

“我拼尽了全力，仔仔细细”如果真这样还有后面的后悔吗？生：有！我就有这样的经历。

（众笑）师：哦！你有这样的经历，拼尽了全力，仔仔细细，但就是没考好。

生：他那次半面没做。

（师生都笑了）师：哦，半面没做。

生：我觉得要加上“认为”两个字。

认为自己拼尽全力，仔仔细细了。

师：你真聪明，这个词加得好!我认为我仔仔细细的做了，结果呢，还不行，好！生：我认为4、5两节应该详细写。

师：要把失败的原因如何轻敌写出来。

生：我改的是第5节：几天后的一个下午，老师迈着沉重的步伐，走进了教室，看着他的表情，就知道暴风雨马上来临了（众笑）。

张三128分，李四125分（众笑），我怀着激动的心情听着，仿佛能保证下一个就是我的名字似的，但大大超出了我的想象（众笑），听着分数已经念到了100，我不禁伤心起来，正当我发呆时，突然一个严厉的声音——闻兴羽99（众笑），听着老师的声音，我不禁惊呆了。

（很有感情的朗读，语速慢，所有的听课师生都笑了。

）师：鲁浩，你真聪明，这个细节加的到位，写的生动。

同学们知道鲁浩的水平，这两次的作文大有进步。

不错，你的兴趣是起来了。

生：（施冬妍）我觉得文章的结尾不好，应改为“俗话说失败是成功之母，只有吸取了失败的教训，才能不犯重复的错误，这样才能有一个辉煌的未来。