小学语文标准教材一年级语文：北风和小鱼教案(教案文本)People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---一年级语文：北风和小鱼教案(教案文本)《北风和小鱼》是国标苏教版第一册里面的一篇寓言故事，讲得是北风吹来，大自然发生了奇妙的变化：青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，勇敢的小鱼在这个寒冷的季节了，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。
第一课时一、导入新课1、出示“风”字，认读。
2、启发学生回忆不同季节风的特点。
（可让学生联系实际谈谈一年四季的风吹过时的不同感受）3、小结过渡：大自然可真奇妙，春风使我们感到温暖，秋风让我们感到凉爽，夏天的风犹如一股股热浪，冬天，呼呼的北风使我们感觉寒冷。
现在，天气越来越冷了，北风呼呼吹来，在这个寒冷的季节里，大自然还有哪些变化呢，会发生哪些有趣的故事呢，今天我们就来学习《北风和小鱼》。
二、初读课文，学习字词（在这个教学环节中，要让学生整体感知课文，能正确流利地进行朗读，并学习课文中的生词词）三、学习第一自然段1、看图说话：北风一吹，大自然发生了那些奇妙的变化？2、读第一自然段。
3、小朋友想一想，如果是在其他的季节，这该是一幅怎样的画？4、小结：大自然真是千变万化，每个季节的景色都各不相同，使我们的生活也变得五彩斑斓了。
在这样变化无穷的大自然生活，我们是多么地快乐呀！11．北风和小鱼（第二课时）一、导入新课1、师：小朋友们，上课前先看老师写一个词，比谁看得最仔细、最认真。
板书：得意师；认识吗？谁来读读这个词？〈生读〉师：你有过得意的时候吗？说来听听。
（指名说）师：那时侯，你脸上——心里——说话的声音也——那你得意地读一读这个词。
哟！老师从你的声音里听出你很得意，从你的脸上看出你很得意。
2、师：课文中北风两次“得意”呢！请小朋友打开书本读读课文，比一比谁读完课文就能找出两个写北风得意的句子。
3、交流并出示:[幻灯1出示]北风得意地说:"哈哈,大家都怕我."北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢.齐读这两句话。
过渡：小朋友,北风为什么得意?为什么非常得意？我们通过学习课文就能知道这些答案了.二、精读训练：1、学习第一自然段：师：小朋友，你们听——（多媒体播放北风呼呼声）生静听，有一生甚至缩起了脖子。
师：看！这就是北风。
北风吹的怎么样？（指导看图）生1：北风腮帮子都鼓起来了。
生2：北风撅圆了小嘴呢！生3：北风在很用力很用力地吹呢！谁来学着北风的样子读读这一句话。
一生读师：听老师读。
（范读）北风吹的使劲吗？老师是突出读哪个词，读出北风吹得很使劲的？生：老师把呼呼读得很响。
师：你也来试试。
读后评价：这北风吹的很使劲，哪个北风更使劲的？师：北风呼呼地吹来，吹向了哪些事物？这些事物有什么变化?请小朋友们打开书本，自由读课文的第一自然段，用笔在书上找一找、画一画读后交流（北风吹向了谁？它有什么变化？）师：看！（示图）它吹向了——（指名读）男生齐读。
师：难怪北风见了，得意地说——（哈哈，大家都怕我。
）师：（示图）北风又吹向了——（指名读）女生齐读。
师：梧桐树都落叶了，北风得意的说——（哈哈，大家都怕我。
）师；（示图）北风还吹向了——（指名读）师：看这两只鸟儿，什么样儿？生1：它们你挨着我，我挨着你，好冷呀！生2：小鸟眼睛瞪得圆圆的，望着北风呢！生3：你看，小鸟身上的羽毛都竖起来了！身子在发抖呢！师：你们听！小鸟在说些什么呀？生：我好害怕，北风你快别吹了！生；好冷呀！北风北风，求求你了！师；哦，北风呼呼的吹着，鸟儿好害怕哟！所以——（示生字卡片“躲”）进了窝。
小鸟，你害怕吗？来——生读：“躲”师：听到呼呼的北风吹来，哪只小鸟也害怕？也来躲一躲。
生读：“躲”师：那这句话谁来读？生读。
师：这只小鸟很害怕，哪只小鸟更害怕？生读。
师；害怕的鸟儿一起读——师：鸟儿这么害怕，北风更得意了，说——（哈哈，大家都怕我。
）师：是呀，北风真厉害！青草、梧桐树、鸟儿都怕它，还有很多动物、植物也怕它呢。
你来想一想，北风呼呼地吹着，它向（什么）吹一吹，（什么就怎么样）。
生1：北风向花儿吹一吹，花儿就凋谢了。
生2：北风向青蛙吹一吹，青蛙就躲进窝冬眠了。
生3：北风向窗户吹一吹，玻璃窗上就开花啦！生4：北风向小花蛇吹一吹，小花蛇都冻僵啦。
2、学习第二自然段（1）过渡。
师：北风看到大家都怕它,它得意的不得了了。
说------（引读第二自然段示幻灯片）（2）师：瞧，北风的得意样！谁有本领读出北风的得意来？先自己练练生读。
师：当然，这么多人都怕北风，它当然得意了！师：你学北风的得意真像！够得意的！3、学习第三自然段师：就这样，北风以为所有的人都怕它，你们怕吗？生：不怕师：对呀，小鱼也不怕！看小鱼是怎样说的呢？（示幻灯片）师：假如我们就是小鱼，小鱼，你怕吗？生：（不怕）师：浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说——生：我们就不怕！师；好勇敢的鱼儿！这条小鱼，你怕吗？生：（不怕）师：浮出水面，鼓起圆圆的眼睛，勇敢的说——生：我们就不怕！师：对，就应该不服输！小鱼们，你们怕吗？生：（不怕）师：那好，我们浮出水面，鼓起圆圆的眼睛，勇敢的大声说——生：我们就不怕！4、学习第四、五自然段。
师：小小的鱼竟然不怕这厉害的北风，这下可把北风气坏了。
看北风这时是怎么做的呢？（示幻灯片）师：北风是怎么做的？生：猛吹一口气。
师：猛吹？大家来吹吹看！生：自由做着猛吹的动作。
师：听——（播放声音文件：呼啸的北风）生：哇！北风好厉害呀！师：北风吹得可猛了，呼呼的北风带来了鹅毛大雪，雪花飘落在河面上，小河都结冰了。
这时候，小鱼害怕了吗？生：不害怕。
师：示图，我们一起来看——生读。
师：小鱼在水底玩得真开心，小鱼怕北风吗？可北风它知道吗？（不知道）你从哪里看出来的？自己读读这一自然段。
生：又在得意了！还非常得意呢！师：听老师读。
你看，老师重读哪个词就把北风的得意表现出来了？生；老师把“非常”读的很响，很重。
师：你们自己练练。
师；谁来表现北风的得意？生读。
师：好一个得意的北风呀！水再来？生读。
师：北风真是自以为是！我们一起读。
生齐读。
师：是呀，小鱼根本就不怕北风，北风却还在得意。
还非常得意。
你想对北风说些什么吗？生1：北风，小鱼不怕你。
生2：北风，你知道吗？小鱼不怕你，你别得意了！生3：北风，你很厉害，但是你不应该这么得意，要失败的。
师：是呀，无论一个人本领有多大，都不该太得意。
让我们一起把这个故事完整地读一遍。
生齐读课文。
三、指导写字：1、出示生字卡片“树”师：这是——（指名读。
）师：你能给它找个朋友吗？（组词。
）师：你有什么好办法记住它？（识记字形。
）生1：左右结构。
左边“木”字旁，右边“对”。
生2：熟字添加法。
“山村”的“村”中间加上“又”。
师：写这个字按从左到右的顺序，先写“木”，注意捺变成点，再写“又”，捺也变成点，为什么？最后写右边的“寸”。
2、出示生字卡片“面”（1）师：谁认识？指名读。
（2）师：什么面？组词。
（3）识记笔顺。
师：看笔顺表，谁看了笔顺表就能记住“面”的笔顺的？生说笔顺。
（提示先里边再封口）师：一笔横在横中线上面，二笔一小撇，三笔竖比一笔横更左，略往里斜，四笔横折比一笔横长，折时也向里斜，五笔竖六笔竖在竖中线两边，七笔一小横在横中线上，八笔在横中线下面，它们都不能靠上右边的一竖。
打开语文书，描红。
11．北风和小鱼不该非常得意教学反思：《北风和小鱼》这是一则童话，写的是肆虐的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是小鱼却不怕它，让我们看到了一个弱者面对强者时的毫不畏惧。
文章十分生动、有趣，非常适合一年级学生阅读。
在认读生字词部分，我让学生在借助汉语拼音小声读课文的过程中，圈画出本课生字和不认识的字，然后借助拼音把生字的音读准，并多读几遍。
接着，我出示带拼音的生字词，先让学生自由练习读，再同座位互读，指名分行读。
然后，去拼音，先让领读，再开火车读。
从头到尾，都是让学生自己自主去读，老师只是起指导作用。
其中，我还让学生自己说一说哪些字的读音是特别需要注意的，让学生之间互相提醒。
在朗读课文的部分，让学生自读课文，在读准字音的基础上，读顺句子，并给课文标上小节号。
检查完生字词后，我让学生选择自己喜爱的方式读，可自己读、小组读、同桌读。
在学写生字部分，我安排了学生先自学生字笔顺，接着引导学生发现几个生字的规律，然后请同学说说自己是怎么记住它们的，在田字格里书写时要注意什么，并组词，收到了较好的教学效果。
XXX图文设计本文档文字均可以自由修改。