美丽的发现
——把一个意思写清楚（一）
黄石市老虎头小学李双玲
一、教学目标：
1、能在老师的引导下发现并领悟方法，把一个意思写清楚。

2、能够围绕一个意思有条理的写一段话。

3、乐于书面表达，愿意与他人分享习作的快乐。

二、教学重点：从学生已有的生活体验和知识积累出发，层层递进，让学生在过
程中习得“运用总分式构段方式，把一个意思写清楚”的写法。

教学过程：
一、激趣，激发表达欲望
1、出示句子，齐读，了解句子意思。

互动交流：读了这个句子，你明白了什么？
还想知道什么？
2、出示其他句子，师读，交流：读了这几个句子，你又明白了什么？
3、教师结合片段，明确学习任务：把一个意思写清楚。

（板书课题）
二、闯关练习，探寻表达方法
（一）想一想
1、观察两个片段，完成两个任务。

2、汇报、交流。

3、对比两个任务，谈发现。

4、小结。

（二）排一排
1、出示排序1、完成排序，说理由。

2、完成排序2，说理由。

3、交流，领悟方法。

三、牛刀小试，增强表达能力
（一）小练笔
1、将一个意思写清楚。

2、评价。

（二）教师总结
这节课，我们都有了美丽的发现，其实还有好多方法来将一个意思写清楚，今天我们只是发现了其中的一种，希望我们还有机会下次能一起继续学习。

板书设计：
把一个意思写清楚（一）
总确定一个意思（中心句）
分分几个方面写。