2.在小组里说，然后在
班上发言。
总结赞潮 1.释疑:因为 所以说钱塘江大潮是“天下奇观” 2.赞潮:你将怎样读课文的第一句,试一试。
1.自由读。 2.在班上读。
拓展升情 1.作者观潮后按捺不住内心的激动写下了此文,他是 1. 重温写作顺序。
按 顺序,将钱塘江大潮的奇特壮观展现在我们眼前 2. 评议学生作品。(写
有很多人还没有看过潮呢!你能根据课文的内容 是一个人,也可以是几
将 这“天下奇观”介绍给他们吗?
个人的组合。 2.全班交流。
学 习 最 后 1.读一读:哪些地方也能说明它是天下奇观?
1.读后交流：一段源自2.想象说话:面对滚滚而去的大潮,你此刻的心情怎 余波 漫天卷地
样?又想说些什么呢？
好久 恢复平静 江水涨了两丈来高先
部编版四年级语文上册 1、《观潮》教学设计
教材分析 《观潮》是以写景为主的文章,主要描写了被人们称为“天下奇观”的浙江钱塘江
大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静、人们焦急盼望的情景,再写 潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象,最后写潮过后余波奔涌,恢复平静。 学情分析
四年级的重点是理解字、词、句。对于刚步入四年级的学生而言,他们在联系上下 文理解词句的意思、抓住关键词句体会其在表情达意方面的作用上还存在较大的难度。 此外,钱塘江大潮离学生的生活实际较远,学生较难感受和体会其奇特、壮观的景色,这 就要求教师创设好情境,设计好句子理解的坡度,激发学生的想象,引领学生走进文本, 感知大潮的奇特、壮观、雄伟。 教学建议
1.课前学生搜集有关潮汐、潮汛的资料,了解钱塘江大潮形成的原因。 2.分层次读课文,引导学生理清文章脉络,边读边想象画面,体会钱塘江大潮景观之 奇特。 3.引导学生以多种形式反复朗读课文,体会江潮的变化,体会观潮者心情的变化,可 以以“天下奇观”的“奇”字为突破口,引导学生抓住重点词句深入研读。教师可以从 大潮的声音和形态的变化两方面进行引导:从“隆隆的响声”“闷雷滚动”“山崩地裂”“颤 动”“风号浪吼”等词语中感受江潮的声威及其变化过程;通过“宽阔”“横卧”“横贯江 面”“白浪翻滚”“奔腾西去”“漫天卷地”等词语体会江潮的形状和气势。第 3、4 自然 段中,对潮来时的景象描写得非常精彩,可以引导学生重点朗读这一部分。在充分读的基 础上,让学生相互交流自己喜欢的语句有哪些,为什么喜欢这些语句,教师随即引导学生 品味鉴赏这些写得具体形象的语句。 4.要重视语言的积累,引导学生在熟读的基础上把课文的第 3、4 自然段背诵下来。 教学目标 1.认识本课生字,会写本课生字。 2.有感情地朗读课文,背诵课文第 3、4 自然段。 3.学生边读书边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4.引导学生感受大自然的壮观,受到自然美的熏陶,能与他人交流阅读感受。 重点难点
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
复习导入 我们在上一节课已经学了课文的第 1、2 自然段解 1.学生自由读,边读
了海宁市的盐官镇是观潮的好地方,农历的八月十是 边画相关句子。
观潮的好日子。在潮来前,江面是____________,
2.讨论、交流。
人们是____________________。
这节课我们重点来研究上节课提出来的一个问题：
重点:引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。
难点:体会课文中的有关语句,想象课文描绘的大潮景象。
教学准备
教师准备:多媒体课件,有关钱塘江大潮的资料。
学生准备:查找有关钱塘江大潮的资料。
课时安排
2 课时
第 2 课时
课时目标
1.学习课文第 3、4 自然段,能联系上下文理解词语,品读句子,感受大潮的雄伟气势。
为什么自古以来,钱塘江大潮被称为“天下奇观”？
品文赏潮 1.读文
学生自由读,体会异
自由读课文第 3、4 自然段,哪些地方能体现钱塘 同,并交流。
江大潮是“天下奇观”?找到句子后与同伴交流一下,
选择你最感兴趣的句子,读一读。
教师巡视,指导,了解学生品读情况。
2.品文
1.小组合作学习。
读后交流：
2.汇报自学所得。
2.能有感情地朗读课文;背诵第 3、4 自然段,积累语言。
3.通过同伴互助学习,根据所学的课文,用自己的话来介绍钱塘江大潮,训练学生的
语言表达能力。
4.激发学生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情。
重点难点
重点：联系上下文理解词语,品读句子,感受大潮的雄伟气势。
难点：激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的感情。
的。
作顺序，抓住景物特
2.欣赏学生作品。 前几天,我布置看过潮的同学写一篇短文— 《观
潮》。现在,请欣赏他们的作品,让我们再一次感受大 潮的壮观。
点) 3. 观察一处景物，抓 住景物特点，按由远及 近的顺序写下来。
板书设计 观潮
潮来前:笼罩薄雾 风平浪静 潮来时:闷雷滚动 一条白线 浩浩荡荡 山崩地裂 潮过后:漫天卷地 风号浪吼 恢复平静
(1)隆隆的响声、闷雷滚动、横贯江面、浩浩荡 3.有感情地朗读自己
荡、山崩地裂……
最感兴趣的句子。
(2)指导朗读,体会句意。
3.赏潮 (1)播放录像。 (2)假如你是观潮中的一人,你将怎样做？
1.观看录像,选择自认 为最壮观的一个画面, 将文中相关句子读出 来。
2.交流自己的想法。
4.说潮
1.学生自由准备,可以