襄阳三中2019年继续教育工作思路
校本培训是推动课程改革和促动教师专业发展的有效途径。

本年度我校将继续以校本教研为主要内容,增大教师校本培训力度,并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。

一、指导思想：
以提升教师知识水平、业务水平为主要目标,面向全体教师,造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研水平、适合新时期新课程改革需求的教师队伍。

二、培训类别：
1、全员岗位培训
新任教师岗前培训：对所有新任教师实行岗前适合性培训，协助新教师尽快适合教育教学工作。

培训时间很多于60学时。

在职教师岗位培训：重点是协助教师更新教育理念，深入钻研业务，学习新知识，掌握新技能，提升教育教学实际水平。

骨干教师研修提升培训：重点是协助骨干教师总结教育教学经验，探索教育教学规律，进一步提升教育教学水平、教研水平、培训和指导青年教师的水平，在推动素质教育和教师全员培训中发挥引领示范作用。

2、中青年教师学历培训
鼓励支持45岁以下中小学教师通过在职学习、脱产进修、远程教育、自学考试、攻读教育硕士等多种学习途径提升学历水平，特别是对专科学历以下小学教师实行学历提升教育。

3、班主任培训
深入实施中小学班主任培训计划，建立健全班主任培训制度，所有班主任每五年须接受很多于30学时的专题培训。

针对班主任工作中的实际问题，增强班主任工作基本规范、班级管理、学生心理健康教育、安全教育等专题培训，持续增强班主任的专业素养和教书育人的本领。

三、培训内容
新理念：以实施素质教育理念为核心，以现代教育理论武装教师，通过培训使广大教师更新教育理念，尊重和遵循学校教育和学科教学的规律，使用教育科学的手段提升教育、教学工作的有效性。

新课程：按时基础教育课程改革的要求，对中小学新课程教师展开岗前、岗后培训。

使教师明确课程改革的基本理念和要求，掌握学科的方向和要求，提升实施新课程的水平和水平，促动新课程改革健康深入发展。

新技术：以教育部颁发《中小学教师教育技术水平标准》为内容，通过多种途径和渠道，使全县绝绝大部分中小学教师普遍接受教育技术应用水平培训，提升广大教师使用现代教育技术手段实行教育教学改革的水平。

四、培训形式：
1、教师论坛
以学校网站为主阵地设立教师论坛,探讨教育教学规律,分析教育教学现象,发表教育心得,激发创新思维,提升科研水平。

2、经验交流
学校定期组织经验交流会,交流学习心得,取长补短共同提升。

3、组织培训
学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的各种培训,同时积极创造条件,组
织各种形式的校内培训,为教师的学习搭建平台。

4、以研促训
以教研活动为载体,拉动教师教育教学水平和科研水平的提升;强化学科组的教研活动,以日常教研为载体拉动教师教育教学水平和科研水平的提升。

5、以会代训
以会代训是一条行之有效的校本培训渠道,要对其实行进一步完善,使其制度化、规范化。

本培训的师资渠道,增加教师培训机会。

6、以老带新
充分发挥老教师在校本培训工作中的作用,进一步完善“一帮一”的帮扶式培训方式,使其制度化、规范化。

五、培训要求：
1、拓展培训途径
一是充分利用卫星电视、计算机网络等现代远程教育手段实行远程培训。

二是充分发挥教师培训机构的服务与支撑作用。

三是充分发挥校本培训的作用，将校本培训和校本研修结合起来。

2、提升教师培训者水平
一是按照专兼结合的原则，建设一支素质优良、结构合理的教师培训者队伍。

教师培训团队每年研修时间很多于72学时。

二是增强培训课程资源建设。

建立优质教师培训课程资源库，促动优质培训资源共建共享。

六、管理措施：
校本培训是一项长期而艰巨的工作。

要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索,积累经验,持续调整,充实内容,逐步建立校本培训的体系,构建校本培训机制。

为此,拟做好以下几项工作。

1、成立培训领导小组,负责校本培训计划的制定与实施。

2、各项培训统筹安排,统一协调,列出培训对象、内容、时间、形式,及早公布,使培训明确有序,进展顺利。

3、培训人员要增强学习,持续提升自己的教学水平。

培训前要制定培训计划,上交教导处审核。

内容包括培训的目标、措施、时间及具体内容。

4、建立校本培训的考核机制，跟踪监督机制及奖惩制度，结果考核与绩效工作相挂钩，与评优树模晋升职称相挂钩，与教师资格审核相挂钩。

考核与奖惩制度,以调动教师的积极性,实行过程监控,结果考核。

考核结果纳入教师业务考核内容。

襄阳三中
2019 2 26。