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（2）由于记忆的组织能力差，所以 选择功能薄弱。
这一方面与他们脑中贮存的信息尚 少，不能有效地建立各种知识之间 的联系有关，另一方面还与他们这 时的思维发展水平有关。
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（3）记忆与情绪关系密切
智力落后儿童凡是自己喜欢的事 物对它明显识记比较快，记得也比 较牢。相反，如果要他们识记自己 不感兴趣的东西，如宇宙飞船、乏感知事物的主
动性和积极性
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1、感知迟钝 缓慢
2、范围狭窄 信息量少
3、知觉恒常 性差
4、感知觉 不分化
通过窗户看外面的世 界，智力残疾的学生 捕捉到的物体比普通 学生捕捉到的少得多。
5、缺乏感知事物的主
动性和积极性
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1、感知迟钝 缓慢
2、范围狭窄 信息量少
3、知觉恒常 性差
4、四级智力残疾（轻度）：IQ值在50-70或5575之间，适应行为低于一般人的水平，具有相当 的实用技能，如能自理生活，能承担一般的家务 劳动或工作，但缺乏技巧和创造性；一般在指导 下能适应社会；经过教育，可以获得一定的阅读 和计算机能力；对周围环境辨别能力差，能比较 恰当地与人交往。 河北大学教育学院
四、智力残疾儿童的身心特征
（一）生理特征 过于肥胖或瘦小 身体明显瘦长 头颅尖小 五官不够端正 走路不稳
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二、认知特征
认知特征
感知觉 记忆 思维 语言发展
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1、感知迟钝 缓慢
2、范围狭窄 信息量少
3、知觉恒常 性差
4、感知觉 不分化
前苏联心理学家维 列索茨卡娅对智力 残疾儿童做的一个 实验。
5、缺乏感知事物的主
动性和积极性
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1、感知迟钝 缓慢
让智力残疾儿童看一张图 画或某一物体时，他们没 有仔细观察各个部分就扔
2、范围狭窄 信息量少
到一边，没有仔细观察的 积极意愿。又如，让他们 看一支铅笔，问这是什么？
3、知觉恒常 他们只回答是“铅笔”，
性差 4、感知觉
不分化
可同龄正常儿童，会多说
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2、记忆特征
（1）识记速度缓慢、保持不牢固、再现困难或 不准确。
智力落后儿童由于对感知的材料不能很好地理解， 往往只能记住物体和现象的纯粹外部的某些特征， 很难理解事物内部的逻辑联系，有些智力落后儿 童甚至不能分出这些联系。也就是说，智力落后 儿童识记材料的重现量与智商成正比，轻度智力 落后儿童比中度智力落后儿童好，正常儿童比轻 度智力落后儿童的重现效果好。
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3、思维特征
（1）思维长期停留在直观形象阶段， 缺乏分析、综合、概括的能力。
具体说来：他们的思维直观、具体， 受单个直观形象支配。
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（2）思维刻板，缺乏目的性和灵 活性。
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（3）思维缺乏独立性和批判性： 智力落后儿童思维的调节作用薄弱。
致使其行动目的的确立、结果的预 测、方法的选择均出现问题。表现 在行动盲目、自控差、修正难。
3、社会因素：近亲结婚、父母一方低智力， 恶劣环境和恶劣的教育条件会使孩子智力落后， 环境污染、缺碘等也造成智力残疾。
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三、智力残疾的分级
按其智力商数（IQ）及社会适应行为来划分智 力残疾的等级。
1、一级智力残疾（极重度）：IQ值在20或25 以下，适应行为极差，面容明显呆滞，终生生 活需全部由他人照料；运动感觉功能极差，如 通过训练，只在下肢、手及颌的运动方面有所 反应。
常不加分析地接受别人的建议 和驱使.
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4、语言发展的特征
语言发展迟缓，词汇量少
只会说一些简单句子。
发音不准，吐字不清
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（三）智力残疾儿童的个性特征
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（1） 意志薄
弱，缺 乏主动 性，容 易接受 暗示， 脾气固 执。
弱智儿童在学习和从事其他活 动时,难以遵循较长远的行为目 标.有时候可出现一种病态的固 执性,行为刻板,缺乏应变能力.
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结论：
思维是反映客观现实的最高形式，是智力的核 心成分，一个人智力的高低，最终都表现在思 维品质的优劣程度上。智力落后儿童由于感知 觉有缺、生活范围狭窄、语言存在障碍，影响 了他们思维能力的正常发展。
虽然智力落后儿童的思维具有上述特点，但从 总体上说，他们的思维是在逐步发展着的，只 要教育训练得法，他们的思维水平是会在原有 基础上提高的。
4、感知觉 不分化
知觉恒常性：人在一 定范围内，不随知觉 的客观条件的改变而 保持其知觉映象的过 程。
5、缺乏感知事物的主
动性和积极性
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1、感知迟钝 缓慢
2、范围狭窄 信息量少
3、知觉恒常 性差
4、感知觉 不分化
由于感觉分析器的的障 碍，造成感知觉不够分 化，区分能力薄弱。智 力残疾学生不能很好地 区分出红色、粉红色、 大红色、紫红色。
一些“这是红的，带橡皮
头的，有棱的，用过 的……铅笔。”
5、缺乏感知事物的主
动性和积极性
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结论：
感知觉是最基本的心理活动，也是其 它心理活动赖以进行的基础，对于儿 童的整个智力发展有着非常重要的作 用，因此，教师要利用一切可能的办 法和手段，最大限度地弥补智力落后 儿童感知觉的缺陷，促进其智力发展。
2、二级智力残疾（重度）：IQ值在20-25或 25-40之间，适应行为差，生活能力即使经过 训练也很难达到自理。仍需要他人照料；运动、 语言发育差，与人交往能力也差。
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3、三级智力残疾（中度）：IQ值在35-50或4055之间，适应行为不完全；实用技能不完全，如 生活部分自理，能做简单家务劳动；具有初步的 卫生和安全常识，但阅读和计算能力很差，对周 围环境辨别能力差，能以简单方式与人交往。
《智力残疾》PPT课件
一、概念： 智力残疾： 是指人的智力明显低于一般人的
水平，并显示出适应性行为障碍。
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二、造成智力残疾的原因
1、产前因素：染色体异常、母亲疾病、母体 营养不良、不良理化因素（抽烟、喝酒、吸毒、 放射性照射）。
2、产后因素：产伤、新生儿颅内出血、接生 时意外事故、脑膜炎、脑积水。