6．D【解析】此阶段的儿童不能将自己与周围环境分开，把外部环境看作是自我延伸，按自己的想象去执行规则。
7．B【解析】学校教育中，教师对儿童心理发展有着最为重要的影响。
8．C【解析】根据埃里克森的人格发展阶段理论．6～11岁儿童要解决的主要矛盾是勤奋感对自卑感。
9．A【解析】耶克斯一多德森定律认为，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高。
E．自我促成的纪律
18．美国的柯克将弱智儿童分为三类，即
A．可教育的智力落后
B．可训练的智力落后
C．不可训练的智力落后
D．较严重的智力落后
E．严重的智力落后
19．交互式教学模式要教给学生的学习策略有
A．总结
B．提问
C．析疑
D．预测
E．评价
20．儿童强迫行为的主要表现包括
A．强迫性洗手
B．强迫性计数
C．强迫性自我检查
2011年幼儿教育心理学模拟试题及答案(8)来源：考试大 【要想考试都不怕，只有常来考试大！】 2011年7月1日三、填空题(每空1分，共20分)
21．教学内容一般表现为__________、__________和__________。
22．斯金纳把反应之后出现的，能增强反应概率的手段或措施称为__________。
10．A【解析】心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具。
二、多项选择题
11．ABCDE【解析】凡是能承载和传递教学内容的都是教学媒体。
12．ABDE【解析】程序教学的原则除此四条外，还应有“反应后即刻反馈”。
13．ABCD【解析】气质不是习得经验，不能迁移。
14．ABCDE【解析】凡是辅助学生管理可用环境和资源的因素，都是资源管理的内容。
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B．家庭教养方式
C．定势
D．社会风气
E．同伴群体
16．一般来说，发现教学要经过哪些阶段
A．创设问题情境
B．提出解答的假设
C．分析学习过程
D．检验假设
E．获得结果，引出结论
17．根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成四种类型，即
A．教师促成的纪律
B．集体促成的纪律
C．任务促成的纪律
D．过程促成的纪律
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C．强化功能
D．调节与维持功能
3．现代教育技术学研究的重要内容是
A．模象直观
B．实物直观
C．形象直观
D．感性直观
4．学习一篇新文章时运用联想、假借意义，对记忆很有帮助的这种方法是
A．语义联想
B．视觉想象
C．谐音联想法
D．关键词法
5．规则对儿童没有约束力的阶段是
A．权威阶段
B．可逆性阶段
C．公正阶段
D．自我中心阶段
D．强迫性焦虑
E．刻板的仪式性动作或其他强迫行为
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27．对多动症的行为疗法中，在强化程序上应多用__________强化，少用__________强化。
28．一般把心理辅导的目标归纳为两个方面，一是__________，二是__________。
29．发现教学要进行得顺利，关键在于__________要符合学生实际水平。
30．元认知控制是运用__________机制确保任务能成功地完成。
33．【答案要点】(1)学习的实质在于主动地形成认知结构。布鲁纳认为人类具有三种表象模式：动作性表象模式、映象性表象模式和象征性表象模式。
(2)学习过程包括新知识的获得、知识的转化和评价三个方面。
(3)教学应注重使学生掌握各门学科的基本结构。
34．【答案要点】(1)程序教学。斯金纳认为，传统的班级教学在提供强化和塑造行为上存在很大弱点，如强化较少；强化不及时；缺乏塑造教学行为的有效程序等，而程序教学则可避免这些弱点。程序教学的基本思想是：把一门课程的教学总目标分为几个单元，每一单元再分成许多小步骤，学习者每完成一步课业后，都会及时获得反馈，得到强化，然后按顺序进入下一步骤的学习，直到学完一个个单元。
四、简答题(每小题6分，共30分)
31．教育心理学研究中的实验法具体分为哪几种
32．简述维果斯基的发展性教学主张。
33．布鲁纳的认知一发现说的基本观点是什么
34．论述操作性条件作用的应用。
35．课堂纪律的类型有哪几种
五、论述题（20分）
36.论述皮亚杰的认知发展理论。
参考答案
一、单项选择题
1．B【解析】规则学习是指学习两个或两个以上概念之间的关系。而此处涉及三个概念及其关系，故选B。
内部真题资料，考试必过，答案附后
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。每小题l分，共10分)
1．学习“路程=速度时间”这是一种
A．连锁学习
B．规则学习
C．信号学习
D．辨别学习
2．饥饿会促使人作出觅食的行为活动，这是动机的
A．指向功能
B．激活功能
A．自主感对羞耻感
B．主动感对内疚感
C．勤奋感对自卑感
D．自我同一性对角色混乱
9．根据耶克斯一多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在
A．较高的水平
B．较低的水平
C．非常低的水平
D．中等水平
10．为心理评估搜集数量化资料的常用工具是
A．心理测验 B.心理分析
C．心理辅导
D．心理咨询
2．B【解析】动机会促进人产生某种活动。
3．A【解析】模象直观的对象可以人为制作，可以在很大程度上克服实物直观的局限，扩大直观的范围，提高直观的效果，因此是现代教育技术学研究的主要内容。
4，C【解析】题干是对谐音联想法的名词解释。
5．D【解析】由问题解决的基本特征可知前三项均不符合问题解决的特征，只有D符合。
(2)随机化现场实验。这种研究是在真实的教学情境中进行的，研究一般要持续很长一段时间，其目的在于评价某种教学程序或其他教育措施的效果。
(3)单一个案实验。拜瑞斯等人所进行的“良好行为游戏”实验就是单一个案实验的例子。在单一个案实验中，实验者无需对所得结果再做检验和说明，图表本身已经一目了然。这是单一个案实验区别于其他等组实验的一个特点。
23．操作的模仿即实际再现出特定的__________和__________。
24．在主题句下__________是阅读时常用的一种策略__________。
25．任何学习策略的使用都依赖于学生__________和__________的充分发挥。
26．理解问题就是把握问题的__________和__________，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的__________，即形成问题பைடு நூலகம்__________。
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干后的括号内。多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共20分)
11．教学媒体包括
A．书本
B．录像
C．图片
D．教师
E．计算机网络
12．程序教学需要遵循的原则有
A．教材分为小步子
B．学生对所学内容反应积极
C．反应后没有反馈
15．BDE【解析】认知失调与定势是影响态度与品德学习的内部条件。
16．ABDE【解析】一般认为发观教学要经历创设情境、提出假设、验证假设和获得结果四个阶段。
17．ABCE【解析】D不是根据纪律的成因划分的。
18．ABE【解析】柯克将弱智儿童分为可教育、可训练和严重的智力落后三类。
19．ABCD【解析】评价不属于交互式教学模式要传授给学生的学习策略。
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(2)行为塑造与行为矫正。斯金纳的操作性条件作用理论为行为塑造和行为矫正提供了有效的方法。由于所有行为都是强化训练的结果，因而我们可以通过连续强化来塑造预期的行为。例如，小孩的无理哭闹常常是父母强化所致。
35．【答案要点】(1)教师促成的纪律。需要教师给较多的监督和指导，例如小学生人学时的纪律。(2)集体促成的纪律。同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。(3)任务促成的纪律。某一项任务会引起学生的高度注意，而对其他诱人的活动置之不理。(4)自我促成的纪律。当外部的纪律控制被个体内化以后，成为个体自觉的形成准则时，自律便出现了。