积极思考
1．长时间重复一种严格的生活方式，使学生感到寂寞、枯燥、厌倦甚至紧 张，逐渐使学生排斥准军事化管理制度。 2．上下级关系阻碍了同学间良好人际交往的建立和持久，使学生间缺少友 谊、理解和关怀。导致同学间感情淡薄，学生团体合作能力弱化。 3．在管理过程中管理者容易把学生的心理问题看作是思想问题。准军事化 管理注重思想工作，强调公开性、主动性、集体性，而心理咨询则是隐蔽 的、保密的并以倾听为主。致使学生的心理问题不能得到及时的干预和解 决。 4.这种管理在某种程度上约束了学生的思想和时间安排，忽视他们所具有 的能动性、创造性和自主性，缺少对学生创新思维的培养。 导致学生个性 的发展被抑制。
一、由于航海教育作为我国教育体系的重要组成部分， 因其在联系我国对外贸易往来、促进我国海运经济发 展、保障我国海上国防安全、提高我国就业水平等方 面所具有的特殊作用。 二、上海海事大学学生准军事化管理条例 第二条：准军事化管理是培养合格高级航 海技术人才的重要措施和途径，旨在培养 学生具备良好的政治素养、组织纪律性、 增强航海类专业学生的专业素养和领导能 力
商船学院
Merchant Marine College
二、实行准军事化管理制度优点： 1、有利于提高学生的政治素养与军事素养，从而为我们能适 应现代海洋运输事业打下坚实基础。 2、在准军事化管理制度的约束下，我们能有拥有更好的学习 环境和生活环境，利于我们更好的发挥主观能动性和实践创 新性。 3、身体素质得到了很大的锻炼，每天的训练并不需要太多的 时间，长期锻炼并不会影响我们的学习，甚至只会让他们更 有斗志，更精神。 4、集体意识、团结精神。
一、管理大家： 学院领导----准军事化办公室主任----辅导员、教 官 为主体的管理 二、大家管理： 一名好老师必须永远相信自己的学生
1、充分相信班级同学（班干部“竞争上岗”制） ，人 人参与班级管理。
2、教官助理、中队长、班长、军体等。 3、自我约束。
来自：上海海事大学 商船学院管理改革研究
轮机工程 航海技术
热能与动力工程
商 船 学 院
百
年
大
计
，
教
育
为
本
。
一、源起：由于航海专业的学生的特殊性，即艰苦性、 技术性、军事性、涉外性和国际性等对航海人才的特殊 客观要求，所以我们对学习航海专业的学生实行准军事 化管理制度。 1988年交通部下发（88）交教字350号《关于部属高校航 海类专业学生实行半准军事化管理的通知》。《通知》 要求上海海运学院、集美航海专科学校、武汉河运专科 学校从88年秋季新生入学开始实行准军事化管理。 上海海事大学准军事化管理始于1988年5月24日
7.准军事化管理没有完全形成严肃的氛围，包括学院设计和整体管理氛围 不能调动学生的参与准军事化管理的积极性，使学生在思想意识上没能高 度重视。不能使学生对准军事化管理产生敬畏。造成部分同学报以对准军 事化管理无所谓的态度。
商船学院
Merchant Marine College
—弘扬商船学院准军管特色
商船学院下设航海系、轮机系、 热能与动力工程系、航海科学研究所、 中法联合伽利略系统与海上安全智能 交通研究所、国际海事研究所以及木 兰航运仿真中心。现有载运工具运用 工程、交通信息工程及控制、轮机工 程3个博士点，交通运输工程一级学 科博士后流动站；载运工具运用工程、 轮机工程、交通信息工程及控制、制 冷与低温工程等硕士点；船舶与海洋 工程、交通运输工程等工程硕士点。
一、管理理念 培养学生良好的生活习惯和精神风貌、积极的 人生态度、崇高的人格魅力！ 二、准军事管理的目标： 要通过在学生的组织领导、生活作息制度、内 务行政管理、队列训练等方面实行军事化，使学生 在校期间受到严格地管理和教育，成为有理想、有 道德、有文化、有纪律的新一代航 Marine College
来自：上海海事大学 商船学院管理改革研究
完善体制
5.由于种种原因，使学生对准军事化管理要求，如上课准时集合、特殊情 况请假、统一着装，列队训练等准军管措施的必要性意识不够，导致学生 整体行为作风较为涣散，不能达到准军管要求的军容风纪。
6.准军事化管理的特点是严格服从命令、听从指挥、吃苦耐劳、不畏艰险、 严谨求实，而大学生正处于个性张扬、充满激情，但敏感性较高、做事难 以坚持到底的活跃阶段，所以他们对严格的准军事化管理会逐渐产生排斥、 抵触心理。而学校是以教育为主的地方，使辅导员、教官对叛逆的同学除 正面教育外缺少管理办法。