《约分》教学设计
一、动手操作，初步感知约分
1. 两张大小相同的正方形纸片，请你用其中一张纸片表示出它的4/16，用另外一个正方形表示出和4/16相等，但是分子、分母比较小的分数。

2.展示学生作品。

3.观察这三个分数你有什么发现？
4.这三个分数大小一样，看上去你更喜欢哪个分数，说说理由。

二、深入研讨，掌握约分方法
1. 如果没有纸片帮忙，你能把这个分数约分吗？（出示：4/16）
2. ①自己独立想一想，把24/30约分成一个最简分数。

②如果有困难可以向身边的同学请教。

③你这样约分依据是什么？再想一想还有其它的约分方法吗？
三、总结提升，反思质疑
1. 今天我们研究了约分，能说说你有什么收获吗？
2. 你还有什么问题没解决吗？
四、巩固练习，强化知识
1. 下列分数中哪些是最简分数，把不是最简分数的化成最简分数。

2. 把上下两行相等的两个分数用线连起来。

五、布置作业
作业：第66页练习十六，第1题、第2题、第3题、第4题。