教师指导：选材小、感情真、意义深
巩固
提升
（练）
五、朗读口诀、巩固提升
1、生读口诀。
写人口决
写人作文并不难，开头概括写特点。
对照特点找事例，具体描述一两件。
人物语言要逼真，动作描写要周全。
写人要ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ真情感，喜怒哀乐在心间。
结尾抒情或总结，呼应开头称佳篇。
2、学生在作文本上例提纲。
板书
设计
习作课（写人）我的小伙伴
教师准备PPT和“我的小伙伴”范文
导入
新课
（导）
一、谈话导入、明确要求
1、出示习作要求，生读。
用一两件事介绍自己的小伙伴，注意要写出小伙伴的特点。
2、方法指导：审题（辨、准、明、清）
师生交流：对象（小伙伴）习作方向（特点）具体内容（典型事例）
自主
合作
（学）
二、游戏激趣、感知习作
游戏：你说我猜
1、PPT出示 课前学生写的班里的小伙伴，由一生读文段，另一名学生猜。
这次习作教学指导课及从学生的习作上来看，我感受到我班学生基本能结构完整地完成写人的文章。绝大多数同学能选材典型，抓住小伙伴心理、动作、神态等的描写来进行写作。学生进一步掌握了写人的方法与技巧，当然也反应出了一些问题，如习作语言不够流畅、选择特点不够典型、文章反映的中心思想不够突出等，在今后的教学中我会更加注意习作方法的指导。
外貌
语言
事（一两件）--- 特点动作
神态
教学
反思
本次习作指导是六上五单元习作练笔。本组课文安排了《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、《一面》、《有的人》。本次习作指导课的教学重点是让学生运用以前课文及本单元课文中所学到的人物描写的方法来写自己的小伙伴。课前两周我让学生写了“我的老师”、“我的父母”两篇作文，孩子们对写人作文有了一定的基础。所以本节课我主要是引导学生通过一两件事写出人物的特点，特别指导用典型事例来写人物特点。
2、教师重点指导什么是人物特点？
3、学生说说你的小伙伴有什么特点？
三、回顾旧知、习得方法
1、抓住人物特点，选择典型材料
出示课文片段，学习名篇写人方法 ；重点掌握语言描写和动作描写
《 “凤辣子”初见林黛玉》片段
《 临死前的严监生》片段
2、对比学习一般材料和典型材料 （PPT出示例文）
交流
展示
（展）
四、运用方法、尝试写作
1、在叙事中通过对人物的外貌、语言、动作等描写来突出人物的特点。
出示范文《比金钱更重要》，学生交流归纳写人时语言描写的方法。
描写人物语言要注意以下几点：
语言要符合人物的身份、思想、性格。
语言要简洁明快、忌繁长罗嗦。
语言描写要真实，不写废话、套话。
语言描写要与表情、动作描写结合起来。
2、出示范文《少年闰土》、《我的小表舅》，学生交流归纳写人时动作描写的方法。
教 研 课导学 设 计
课题
习作指导《我的小伙伴》
课型
习作指导
课时
第1课时
执教
授课班级
级别
学习
目标
1.通过习作指导，让学生进一步掌握写人的方法与技巧，如语言描写、动作描写等。(重点)
2.运用描写人物的各种方法，能通过典型事例写出人物特点。（难点）
3.完成习作《我的小伙伴》。
学习
准备
学生课前观察、回忆自己最熟悉的小伙伴