及地方政策出台，继北、广、浙之后福、豫、鲁、晋纷纷出台了相关文件，各个学校 陆续开展心理健康课与争创心理特色校的行动。
2、学生心理问题突出：中小学暴力事件与违反伦理道德事件频发，学生心理问 题突出，例如考试焦虑、个性孤僻、情绪控制、延迟满足。
3、心理健康课发展现状：没有成熟模式、没有专业教材、部分学校领导重视 程度不够、缺乏专业老师，在岗的心理老师一类为班主任、德育工作者转为心 理老 师,既无心理学背景又无专业技术能力；另一类为心理学专业学生刚刚毕业参加工作 不久，无相关教学经历,无实操经验。
京师博仁作为一家专业的心理应用单位,整合各界优质资源,将心理治疗与团 体辅导溶为一体,开发了心理健康课教案工具箱,旨在推广中小学心理健康教 育工 作,提高中小学学生心理素质,减少心理问题,发掘心灵潜能,方便校领导开展心理健 康教育,解决教师实际工作问题。
(2如果是你,你认为怎么处理更好?
(3你能帮助情境一中的女孩摆脱困境吗? 4.教师讲评:男女生之间的正常交往 是一种纯真 的友谊,无可厚非,而且还要大力提倡。我们 可以通过参加集体活动增进 男女同学之间的了 解,拂去面纱,让异性之间的交往更加自然、 健康。
5.总结1.教师引导:我们在小学已经生活了五年多的时
间,让我们跟随童年的画面,去回忆我们男生
女生开心地在一起的情景
2分钟
2.教师出示一组学生课前提供的照片,并根据以 下问题进行提问:
(1回顾我们一起走过的童年之路,你有什么感 受?
(2如何做才能让我们在小学毕业前珍藏好这 一颗颗天真纯洁的童心?
3.祝福你,异性朋友
(1教师引导:我们在一起生活了将近六年,在 小学阶段的最后半年里,请同学们 在小卡纸上,写一句对异性朋友最真挚的祝福,放进信封里,信封上写上异性同学的 名字,放进收纳盒里,下课的时候,大家到收纳盒里找到自己的信封。(播放音乐《青 春纪念册》
(2女同学接受了,他们开始交往,经常一起出 入,有时如“小情人”一样手拉手径 直走到偏 僻树丛中的石椅上坐下,时而缠绵细语,时而 搂搂抱抱,感情越来越深,不能 自拔。
(3女同学没接受,但理智地处理了这个问题,两个人还是好同学好朋友,继续以 良好的心态 学习。
3.小品演完后,引导学生讨论:
(1你认为情境二女孩采用哪种处理方式是最佳选择?为什么?
是如此,对男同学也是如此。由于她的热情,不少
男同学喜欢与她交往。其中有一位男生误认为她喜
10分钟
欢自己,常常写信给她,还常去约她。她为此感到 很烦恼,不知该怎么办?
情境二:这名女同学突然收到男同学的一封情书”这时女同学的反应……
2.教师引导:这是故事开始的序幕,接下来请学 生自己设计故事如何发展的几种 可能。学生展 开想象,以小品的形式表演以下几种情况。(1女同学很恼火,把这件 事反映给班主任。 班 主任严厉地批评了男同学。
段学业任务的最后冲刺
1.了解男女同学应该和谐相处，互帮互助
2.体验男女同学正确的交往方式带来的快乐
3.帮助学生掌握适当的交往方式
理念
对象:小学六年级
教学目标
随机安排4~7人为一组，男女搭配，围坐在一张桌子的周围；各小组在教室 内均 匀分布，中间留下一块空地，作为游戏或展示之用；
两对不同磁极的磁铁
彩色信封
第二节
男生女生好相处
小学高年级学生正处于青春发育期的开始，是儿童心理发展的关键期。 许多孩 子正处于从对异性的 疏离与排斥”到对异性的 关注与接近”阶段。他们表 面上将 两性的界限明显划分，实际上又期待与异性的交流，渴望获得认同与赞赏；同时，他们 的内心又充满忐忑，怕成为老师及家长眼中 不听话”的孩子。本活动旨在通过游戏 与活动,让学生了解渴望与异性交流是正常的青春期心 理，同时帮助他们认识到其中 的度”从而形成健康、积极的异性交往观，让其能够坦然相对、 互相激励、互相 帮助，以平和健康的心态集中精力应对小学阶
小陈一件礼物,并在礼物中夹了一张纸条:
小陈:我喜欢你,喜欢你爽朗的笑声,我钦佩 你的学习成绩那么优秀,钦佩你那么乐于助人,我
想和你交朋友
小丽X月X日
小陈看到纸条,心里很矛盾:“我该怎么办呢?”
2.分组讨论:假如你是小陈,你会怎么办?
3.教师点评:与异性交往要适时、适度。
4.继续情景展示
下午放学时,下起了雨。小陈走在回家的路上,他看到小丽没有带伞,手里还拿着一大包物品。小 陈刚想走上前为她遮雨,忽然脑子里闪现出今天小 丽给自己写的纸条,又犹豫了。
5.教师提问:你们觉得,小陈要不要去帮助小丽
呢?
6.学生讨论,陈述各自的观点。（大多数学生认 为应该帮助小丽
7.教师小结:帮助别人,不应该有性别差异。
10分钟
4.角色扮演目的:通过角色扮演,让学生模拟可能出现的情境 更深刻地体会男女生应如何恰当地交往
1.教师展示以下两ห้องสมุดไป่ตู้情境
情境一:某女生热情大方,乐于助人。她对女同学
彩色卡纸
水彩笔
收纳盒
小学1~6年级男女生交往的校园生活照片
成长拼图
活动准备
活动时间:45分钟
教学方法
•团体游戏
•情境讨论
•角色扮演
•学生讨论
活动场地:室内
活动流程
女生对话,话题不限。
3.情境讨论（你会怎么办 目的:通过对故事情节的分析与讨论,使学生明白 男女生应和谐相处、互相帮助
1.情景展示:
小丽很喜欢同班的小陈。有一天,她悄悄送给
4、心理老师面对的困难:自身专业素养缺乏,国内心理行业发展不健全,心理健 康教育与团体辅导发展缓慢。缺少团体辅导以及将教育与心理结合的有效手段,缺
少相关教学材料。
5、目前市场尚无心理健康课专业辅导设备:当前心理行业除本工具箱外无任 何单位或机构针对心理健康课进行设备研发与教案编著。相关产品为团体辅导 工 具,主题简单宽泛,活动陈旧俗套,很多活动内容与指导手册已经在网络 流传开来。本 心理健康课教案工具箱为国家专利产品,确保其独创性,主题细分明确,内容详尽新 颖。如:人际关系分为家庭人际关系、社会人际关系、 异性关系等。
(2请男女两位同学分别起来大声读一下对同 班异性好友的祝福,然后将卡纸送 给这位同学。
6.自我反思1.教师在课程结束前派发 “成长拼图”让,学生静
默片刻,反思后填写。
2.最后,教师应对学生的表现加以鼓励和赞赏。
3分钟
心理老师面对的三大难题：
备课困难、耗时
缺少经验、资料
心理技术薄弱
开发设计背景
1、国家政策要求：由于国家教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的颁布