保护环境爱我家园争做环保小卫士2014.5.26一、活动目的1．提升学生的环保意识，锤炼学生的语言表达能力。

2．人类的生存离不开环境，爱护环境是我们的责任。

3．通过活动调动学生主动参加爱护环境的公益活动的主动性。

二、活动预备1．学生对当地环境状况作广泛的调查。

2．收集、整理与环保有关的资料。

3．预备以环保为主题的小品、故事、广告词等活动内容。

三、活动过程（一）主持人上场：甲：2014年6月5日是第39个“世界环境日”。

39年前的6月5日，联合国人类环境会议提出了“只有一个地球”的口号，旨在提醒全世界爱护环境、注意环境状况以及人类对环境所造成的的破坏。

乙：39年来，人类们的经济生活水平发生了突飞猛进的变化，人口在持续增涨，科技也在持续的进步，与此同时人类所制造的生活垃圾和工业废品也在持续的增多。

直截了当对我们所赖以生存的环境产生了庞大的负面阻碍，同时现在的生活环境变得原先越差。

因此，我们要大声疾呼：全体同学大声讲出：只有一个地球，爱护我们的家园。

主持人合：《争做环保小卫士》语文活动课现在开始。

（二）学生宣讲讲环保小知识《地球──我们唯独的家园》。

到目前为止，通过科学家的研究发觉：至少在以地球为中心的40万亿公里的范畴内，没有适合人类居住的第二个星球，如果地球环境被破坏了我们将无处可去。

同时，科学家还进行了没有地球人类是否能够生存的实验，结果不言而喻。

地球是我们唯独的家园，破坏了它我们将不无去处。

我要爱护我们的家园争做环保小卫士。

（三）学生表演小品：《地球告状》。

（四）新编童话《“四害”的自白》。

有请四害上场：主持人乙：数字有着奇异的作用。

有的数字给人欣喜，有的却叫人倍感愤慨，请同学听下面这组数字：（五）请听惊人的数字：《地球上每天发生的情况》：──消耗3400多万吨标准的能源；──500多万人因环境污染而致病；──5.5万公顷森林被毁坏；──700万吨肥沃地表土流失；──1.4万公顷土地变成沙漠；──产生50多万吨二氧化硫；──产生1400多万吨二氧化碳；──几十万吨垃圾、毒物和石油倾入大海；──20多个物种永久消逝；──可运算的生态环境缺失约20亿美元。

（六）学生设计爱护环境广告词。

（1）只有一个地球。

（2）爱护环境爱我家园。

（3）花草也有情损害它也疼。

（4）爱护森林和树木让碧水蓝天永驻人间。

（5）水──生命的重要源泉。

（6）地球──我们的家园。

（7）要想富多种树。

（8）爱护生态平稳人类才有健康。

（七）学生交流情感体验。

四、语文老师讲话同学们！今天以“环保”为主题的语文活动课专门成功。

通过今天的活动，我们明白爱护环境使我们的责任，地球是我们赖以生存的家园，我们要爱护她。

我相信：只要我们大伙儿自觉地参与爱护环境的活动，只要我们共同努力，我的家园会变得更加美好。

五、主持人合：我们只有一给家——地球。

为了我们能生活的更好，让我们从现在做起，从自身做起、争做环保小卫士、爱护我们的家园！六、活动终止综合性学习：科海泛舟2013.10.18学习目标1、学科学，用科学，树立科学观念，追求科学。

2、感受科学，学习科学家为科学献身的精神，立志科学，当一名科学家。

3、学会用语文反映科学世界。

教学重点和难点1、教育学生学科学，用科学，立志科学。

2、语文和科学，培养口语交际和写作能力。

教学预备学生提早一周，让学生搜集有关生活中的科学、科学家的故事、科学之迷。

教学时刻课余预备时刻：一周课时安排：3课时活动过程第一板块：走进科学1、分组让学生谈谈对科学的认识。

2、阅读资料：（1）什么是科学（2）科学应当造福人类第二板块：展现科学1、生活中科学无处不在，请同学们谈下周围的科学现象。

2、例文：生活中有科学前不久的一个星期天，吃早餐时，我把一个煮熟了的鸡蛋剥了壳，竖着放在一个玻璃瓶的瓶口上，鸡蛋有一小半没入了瓶中。

我适应地用手指按压着鸡蛋，但当鸡蛋被我按进瓶里时，却碎成了几块。

这时，我突然想：能不能把那个光鸡蛋放进瓶子里而不损坏它呢?我向爸爸提出了那个咨询题，爸爸想了一会儿讲：“应该没咨询题。

”爸爸找出几张废纸揉成一团，用火柴将纸点燃后小心地丢进瓶里。

爸爸对我讲：“看好了，我要变魔术了！”他把一个剥了壳的鸡蛋放在瓶口上，用手轻轻地按压，只听得“啪”的一声，鸡蛋完整地掉进了瓶子里。

我十分惊奇，“那个地点面有什么窍门呢?”爸爸讲：“我来做个小实验，你就能明白。

”爸爸把一只蜡烛放在一个小碟子上，然后放到一盆水里，让蜡烛伸出水面三分之一左右，把蜡烛点燃，然后用玻璃瓶把蜡烛反盖起来；又在瓶口放几个支撑物把瓶子托起来一点，让水能够进出瓶子；还在瓶外壁上作一个与水面齐平的记号。

蜡烛燃烧一会儿后，就熄灭了。

这时我发觉，瓶子里的水面差不多上升到瓶子中空部分的五分之一。

如何会是如此呢？爸爸告诉我：当蜡烛燃烧时，用掉瓶子里的氧气，氧气大约只占空气的五分之一。

氧气用完后，火焰熄灭，水被不处的空气压力推进瓶子里。

在推鸡蛋进瓶的实验中，由于剥了壳的鸡蛋把整个瓶颈都封住了，因此不处的空气不能进入瓶里来取代消耗掉的氧气，因此瓶里的气压降低，蛋被吸入瓶里。

真没想到，在生活中只要时时、事事、处处留心，就会有许多新发觉！第三板块：科学家的故事请同学们讲讲你所熟悉的一位科学家，讲讲他的有关故事。

科学家的故事对我们有何启发？第四板块：科学之谜面对科学，你有哪些难解之谜？举荐：现代科学之谜1991年，日本科普期刊《科学朝日》在纪念创刊50周年之际，从当代科学重大课题中选择出七大课题，推显现代科学的世界七谜。

这七谜是：1.宇宙的形成。

近代关于宇宙发生进展有几种科学讲。

如爱因斯坦广义相对论的宇宙学，威尔逊的背景辐射宇宙学，盖莫夫的大爆炸宇宙论，邦迪的稳恒态宇宙论和霍琴柯的量子宇宙论。

目前正处于诸讲争鸣状态。

2.太阳系第10个行星。

已知太阳系有9大行星，到底有没有第10个行星，天文学家们还在查找。

1972年美国天文学家普迪拉预言，在冥王星轨道外侧可能有第10个行星存在。

198 7年美国航天局安德森按照行星探测器的探测，重提第10个行星存在的可能性，并运算出它的质量和公转周期。

1988年美国天文学家哈林顿、鲍威尔和巴西天文学家哥麦斯分不测算出第10个行星的理论轨道，但迄今天文观测未得证实。

3.生命的起源。

科学家认为生命起源于海洋，距今4亿年前登陆。

生命是从简单的无机化合物逐步进展为复杂的有机化合物，随着自然条件的演变，这些化合物互相作用，最后产生出有生命的物质。

生命产生之谜尚未最后掀开。

4.生物形状的构成。

80年代前半期，美国生物学家霍格尼斯博士和瑞士的盖林格博士，按照自己的试验，成功地分离出生物遗传变异基因，找到了某些只长着一对翅膀的昆虫却生出了两对翅膀、在本来长着触角的部位却生出了两只足的缘故：生物形状的构成是由自身基因与环境因素决定的。

5.恐龙的灭绝。

有两种学讲在争鸣：一是灾变讲，认为小行星撞地球或气候突变，使恐龙灭绝。

另一学讲是渐变讲，认为恐龙灭绝经历了漫长的历史过程，并非一朝一夕所致。

6.人类的起源。

有两种理论在争辩。

一种理论认为人祖产生于非洲，然后向世界各地扩散繁育。

另一种理论认为，各大洲的人类是从各自的当地原始人进化而来的。

从化石挖掘证实，前一理论颇占上风。

7.厄尔尼诺现象。

阻碍全球大气环流和气候专门的现象，每隔2~7年显现一次，每次可连续一年，非周期变化。

从50年代到90年代已显现10次。

专家们仍在探究它的成因和进展情形。

第五板块：科学与诗科学中也有诗，你能用诗反映科学吗？举荐文章：《科学与诗》爱因斯坦讲：想象力比知识更重要。

诗歌是离不开想象力的。

科学观念上的重大突破往往也离不开想象力。

诺贝尔化学奖得主兼诗人罗尔德·霍夫曼。

江泽民同志当年的老师顾毓琇先生既是工程学专家，也是诗人。

２００３年３月１７日刚刚去世的数学家苏步青，目前在浙江大学任教的数学教授蔡天新，差不多上诗人。

达尔文的祖父、闻名大夫、植物学家和博物学家兼诗人伊拉斯穆斯·达尔文（１７３１－１８０２）曾用蒲伯体的诗篇来反映其进化论思想，例如，在《自然神殿》中，他写到：无尽的波涛之下的有机生命生养于海洋的珍宝般的洞穴中；起初形状甚微，用放大镜也看不见，它们在泥沙上移动，或将水体洞穿。

在同一首诗中，他又描述了一种块菌的无性繁育：因此，孤独的块菌在土里厕身，从父系的茎中伸出块茎。

它自由地呼吸，没有雄蕊，不是由种子产生出的后代，不需要母爱。

他的诗篇不仅阻碍着他的孙子，还阻碍着英国的一批浪漫主义诗人，以至于大诗人科勒律治将在诗歌中进行理论摸索的倾向称为“达尔文化”。

星系如何集聚成更大的星系？请观看摸索。

有哪些行星在围绕其他的太阳迅跑？在同一首诗的后面，他看起来为统计学奠定了基础：整个大自然只是是您把握不了的大艺一桩；整个偶然性确实是您看不见的那个方向。

在《艾萨克·牛顿墓志铭》中，蒲伯又写到：大自然和自然定律都在黑背地隐藏上帝讲，让牛顿咨询世！因此一切大白于天光。

英国现代派诗人Ｊ．Ｃ．Ｓｑｕｉｒｅ（１８８４－１９５８）在其《讽刺诗体集》中对蒲伯的上述两句诗做出了回应：此情形并未能持久：魔鬼喝道“嗬！让爱因斯坦咨询世！”世界又变得难以捉摸。

让那些本身较杰出者去教育不人让善于写作者去放开手脚进行评论。

第六板块：实弹演习练笔，以“周围的科学”为话题写作文，题材不限，500字左右。

我能行2013.6.14活动目的：学生间相互了解彼此间的优点和缺点。

同学间彼此互相评判，提升学生的自我意识树立学生的自信心和培养增强学生自主能力。

设想与构思：初中时期是自我进展意识最关键的时期。

由于自我认识的进展，他们的自我认识、自我体验和自我操纵有了进一步的增强，对自己的认识水平有所提升，但由于受年龄和社会体会的限制，他们对自己的能力往往会产生困惑。

他们期望自己被他人认可，但又缺乏自我完善的能力。

如此就不能树立他们的自信心，就会直截了当阻碍他们的自我进展和健康成长。

因此，按照按照中学生的心理特点和年龄特点，通过课外活动课的开展，引导学生正确分析自己，建立起自信心，使学生明白只要我们能下定决心，讲究方法，坚持不懈，就能够做到想要做到的情况。

以利于他们今后健康、顺利地成长。

过程及内容：一、教师导语：活动开始之前，我来给大伙儿表演一个小游戏。

同时摸索什么缘故会显现如此的现象。

1、教师演示“多米诺现象”。

2、学生回答什么缘故会显现如此有味的现象。

3、教师总结：刚才同学们看到的游戏现象，确实是我们心理学上所讲的“多米诺现象”。

事实上在我们日常生活中，如此的现象也有，只是我们没有太在意而已。

生活中有些人不是甘于落后，更不是不思进取，有美好的方法但是却没有付诸于行动，这是什么缘故？下面我们再来听一个故事。

二、学生听故事《飞上天空的黑气球》，听了那个故事明白了一个什么样的道理。