《左忠毅公逸事》教学设计
Teaching design of Zuo Zhongyi's public anec dotes
《左忠毅公逸事》教学设计
前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

【目的要求】
1.学习文中的一些实词、虚词。

2.正确评价左光年的为人和行事，学习他的爱国精神。

【文言基础知识】
1.字词解析
①注音释义
京畿（jī）：京城，国都及其附近的地方。

炮烙（luò）：古代的一种烧烫犯人的酷刑。

眦（zì）：眼眶。

俟（sì）：等待。

述其事以语人（yù，告诉）
蕲（qí）：蕲州府，现在湖北省蕲春县一带。

衣裳（cháng）：古代指裙子。

躬（gōng）造左公第：（躬：亲自。

造：造访，到……去拜望。

）
蹲踞（jù）：踞有蹲或坐的意思。

使将士更（gēng）休：更换着休息。

解貂（diāo）：貂是一种哺乳动物，皮毛珍贵。

②词性活用
从数骑出（使……跟随动词的使动用法）
呈卷，即面署第一（当面，名词作状语）
蹲踞而背倚之（用后背，名词作状语）
手长鑱（手──拿着，名词用作动词）
③一词多义
【则】
微指左公处，则席地倚墙而坐（只，仅仅。

副词）
叩之寺僧，则史公可法也（是，原来是。

具有确认作用的副词）
漏鼓移则番代（就。

表承接关系的连词）
【虽】
虽家仆不得近（即使。

表示假设关系）
虽才高于世，而无骄尚之情（虽然。

表示转折关系《张衡传》）
【焉】
卒感焉（于之。

兼词）
于是余有叹焉（不译。

语气助词）
万钟于我何加焉（呢。

表示反诘语气助词）
且焉置土石（哪里。

疑问代词）
盘盘焉，囷（qun）囷焉（地。

形容词词尾，助词）
2.句式解析
省略句
为（之）掩户（省介词宾词，“之”代史可法。

）
叩之（于）寺僧（省介词）
召入，使（之）拜夫人（省介词宾语，“之”代史可法。

）久之，（史可法）闻左公被炮烙，旦夕且死，（史可法）持五十金……（省主语）
3.难句解析
①从数骑出，微行入古寺
“微行”，官员穿着平民的衣服出行。

“从”“使……跟从”，使动用法。

全句译作：（他）带着几个骑马的随从，穿着平民的衣服出去查询，进了一座古庙。

②老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？
“已”完了。

“轻身”，轻视身体（生命）。

“昧”看不清。

“支拄者”支撑的人。

合句译作：（我这个）老头子就要死了，（如果）你再不珍重自己的生命，不明大义，（那么）天下事谁能来支撑呢？
③叩之寺僧
“叩”问，打听。

“之”，代当时伏案卧的“生”。

“寺僧”前省略“于（向）”全句译作：（左公）向寺里的和尚询问（那
个伏案卧的年青的读书人是谁）。

④择健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移则番代。

这句
话的意思是：史可法挑选了十名健壮的士兵，让他们两人一组，
一更鼓的时间轮换一组。

这一组的两个人蹲在地上，史可法用背
靠着他们坐在军帐外。

【内容主旨】
全文5个自然段。

可分为五个部分。

第1段：写左光斗勤于国事，发现并选拔人才。

第2段：写左光斗为阉党陷害，身陷狱中而坚强不屈。

第3段：写左光斗的爱国精神对史可法的影响，史可法在军
中恪尽职守。

第4段：写史可法敬事左光斗的父母及妻子。

第5段：补说左光斗逸事的由来。

全文记了两个人的事迹，重在写左光斗，写史可法是为了衬
托左光斗。

写史可法寄身寒寺，刻苦攻读，被左光斗慧眼识才，
突出了左光斗求贤若渴和善于识才的特点。

记史可法为狱中的左
光斗焦急，并去探视，突出的是左光斗威武不屈，大义凛然的精
神品质。

记史可法在左光斗死后奉命守御，不忘师教，恪尽职守，是表现左光斗的言传身教产生的巨大影响。

从史可法的身上，使
我们看到，左光斗的“他日继吾志事”的意愿完全实现了。

全文
紧扣“左忠毅公逸事”的标题，表现左光斗的光辉形象，赞扬了
他的爱国精神。

【写作特点】
1.通过人物的行动、语言和肖像的刻画表现人物的精神面貌。

左光斗在京畿视学（督导、检查或当监考官）时，在风雪严
寒中微行，表现出他体察民情，不愿惊动地方的工作作风。

他看
到的史可法的文章仅仅是“方成草”，表现出他善于发现人才。

而立即“解貂覆生”又为他“掩户”表现他爱才。

而“面署第一”表现他大胆地选拔人才。

总之左光斗识才，爱才，大胆选拔人才
的特点都是通过一系列动作描写表现出来的。

身陷囹圄的左光斗“席地倚墙而坐”面貌因受酷刑已焦烂不
可辨，左膝以下筋骨尽脱。

但是一听到史可法在哭，立即“奋臂
以指拨眦，目光如炬。

”表现出受尽酷刑的左光斗精神上毫不颓唐，意志弥坚。

他奋力地去“摸地上刑械”，把史可法“打”出去，是不愿史可法也无辜地牺牲，他说的是：“国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？”表现
出左光斗濒临死亡，念念不忘的是国家。

这一段探监的场面，综
合运用了肖像、神态、语言、动作描写，突出表现了左光斗的光
辉的形象。

【解题指导】
一、1.①B②A
③B
2.①C②A
③B
二、找出句中介宾短语，再指出它们在句中的用法。

同时指
出介词的意义。

1.“以祈请使”在句中做“请北”的状语。

以：凭借。

2.“以篆文山龟鸟兽之形”在句中做“饰”的状语，后置。

以：拿，用。

3.“于左丞相府”在句中做“萃”的状语，后置。

于：在。

4.“于我”在句中做状语。

于：对，对于。

5.“于王”中的“于”介绍出召见的对象。

于：被。

全句
的意思是：庄暴被王召见。

6.“与贵酋”在句中做“处”的状语。

与：跟，和。

7.“为文惠君”在句中做“解牛”的状语。

为：替，给。

8.“为巡船所……”“为……所……”是表示被动的固定句式。

为：被。

“从鱼腹”做“死”的状语。

从：按某种方式如何。

9.“为（之）”在句中做“掩”的状语。

为：替，给。

三、翻译第二段
后来左公下了厂狱，史可法早晚在狱门外，奸佞的太监（魏
忠贤）防备窥伺很严，就连家里的仆人都不能近身。

过了许久。

（史）听说左公受了炮烙之刑，早晚就要死去，（他）就拿了五
十两银子，哭着找管牢的狱卒商量，狱卒被（他）感动了。

有一天，（狱卒）让史可法换上破衣服，穿双草鞋，背上一个筐子，
手上拿一把长铲，装成扫垃圾的人，（把史）带进去。

悄悄地指
示（给他）左公所在的地方。

（史一看）左公正坐在地上，身子
靠着墙，脸上、额头上都烧得焦烂辨不清了，左膝盖以下，筋骨
都散脱了。

史可法上前跪倒，抱着左公的膝盖呜咽地哭着。

左公
辨出史的声音，可是眼睛睁不开，（左公）就使劲伸出手臂，用
手指拔开眼眶，那双眼的闪光简直像火炬一样。

（他）发怒地说：“没用的奴才，这是什么地方？你竟敢到这儿来！国事縻烂到如
此程度，我老头子已经完了，你又轻身不明大义，天下事谁能够
支持？（你）若还不快走，不用等坏人制造罪名陷害你，我现在
就把你打死！”说着就摸索地上的刑械，作出要投击的姿势。

史
可法吓得不敢出声，急忙跑出来。

后来（他）常常流着泪对别人
述说这件事，说：“我老师的肺肝，都是铁石铸造的啊！”
【资料窗】
关于左光斗。

左光斗，字遗之，清安徽省桐城县人。

明神宗万历三十年（1607年）中进士，官封中书舍人，因杨琏上疏参劾魏忠贤二十
四大罪，左也参予了其事；另，左又与高攀龙一起指控魏死党之
一的雀呈秀贪赃一案，致使魏及其党羽十分恼恨，后被魏忠贤指
使党羽罗织罪各（谓其接受辽东经略熊廷弼的贿赂。

熊廷弼因失
陷广宁，被下狱，请求减罪）而下狱，被折磨惨死在狱中，死时
51岁。

直到崇祯即位，杀了魏忠贤，左的冤案才得以昭雪。

追赠
为右都御史和太子小少保衔。

南明福王即位，追赠谥号为“忠毅”。

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