理解错误，褒贬评价不当
明确目标
1、掌握分析小说中人物形象的常见方法。 2、运用所学方法准确概括人物形象。 3、规范人物形象分析题的审题和答题。
肖 像 描 写
他身材很高大；青白脸色，皱纹间 时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。 穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎 十多年没有补，也没有洗。 穷困潦倒、自命清高
性格特点
外在的
精神
品行 情感
内在的
问什么答什么
小结
高考人物形象的概括与分析题的 解题思路
第一步：仔细审题，明确方向。 第二步：总体把握，划句分析。 第三步：归类合并，规范表述。
训练提升
《溜索》 题目：文中写领队比较分散，请统观全 文，简要分析领队形象。（6分）
参考答案： (1）有担当，明大义：在老丈人危难时， 以亲情、和睦为重，不计前嫌，施以援手， 最终赢得信任； (2)执著隐忍：面对老丈人的排斥，不轻言 放弃，不莽撞行事，捍卫了自己的爱情； (3)幽默乐观：说话风趣，与人为善，遇事 能有良好的心态。
叛逆不羁
小结
小说中人物形象塑造的常见方法：
（1）肖像描写 （2）动作描写 （3）语言描写 （4）心理描写 （5）细节描写 （1）其他人物的衬托 （2）环境描写的烘托 （3）故事情节的烘托
正面描写
侧面描写
小结
分析小说中人物形象的基本方法：
1. 在人物描写中分析
2. 在特定环境中分析 3. 在情节发展中分析
总结
仔细审题 全面思考
言必有据 规范答题
小结
高考人物形象的概括与分析题的 常规答题模式
1.请简要概括××这一人物的性格特征。 2.请简要分析××这一人物的性格特征。 3.请简要概括××的形象特点。 4.请简要分析××的形象特点。 5.××是一个怎样的人？请加以概括。
怎么问，怎么答
小结
形象特点
身份地位 外在特征
职业
技能 行为习惯
人 物 的 形 象
如： 小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性 格特征？请简要分析。(6分) • ⑴朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到 医院探视。 • ⑵善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提及借款的事。 丈夫对她不满，她尽量忍让。 • ⑶做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈 夫言行过分，她会据理力争。
熙凤因笑道：“天下真有这样标致人儿!我今日才 算看见了!况且这通身的气派竟不象老祖宗的外孙女儿， 竟是嫡亲的孙女儿似的……. 熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢!我一见了妹 妹，一心都在他身上，又是欢喜，又是伤心，竟忘了 老祖宗了，该打，该打!” 八 面 语 玲 言 珑 描 、 写 善 于 迎 合
因此步步留心，时时在意， 不肯轻易多说一句话，多行一 步路，惟恐被人耻笑了他去。 黛玉纳罕道：“这些人个个 皆敛声屏气，恭肃严整如此， 这来者系谁，这样放诞无礼？ 黛玉心中正疑惑着：“这个 宝玉，不知是怎生个惫懒人物 ，懵懂顽童？”──倒不见那 蠢物也罢了。
考点解读
人物形象是小说阅造人物的具体方法和人物形象在文中的作用，
3、对作品中的人物进行评价探究，
4、通过人物形象分析主题思想。
作业反馈
1、概括《祝福》中祥林嫂的人物形象。（5分） 生一：勤劳善良、安分质朴、顽强坚韧、被迫害愚弄。4分 审题不准，答案不规范 生二：祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。 她勤劳善良、安分 质朴、胆小怕事。3分 要点不全，概括不准确
鲁提辖就势按住左手，赶将入 去，望小腹上只一脚，腾地倒在当 街上……. 鲁达再入一步，踏住胸脯……. 扑的只一拳，正打在鼻子上， 打得鲜血迸流，鼻子歪在半边…… 提起拳头来就眼眶际眉梢只一 拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出 ……… 又只一拳，太阳上正着，却似 做了一全堂水陆的道场………
动作描写 嫉恶如仇、爱憎分明
小说阅读之
人物形象分析
高考怎么考 江苏卷对小说中“欣赏作品的形象”的考查
2010年江苏卷《溜索》 13、文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。 2011年江苏卷《这是你的战争！》 13、孟弗之与蒋姓学生、萧子蔚与澹台玮的对话场景，对比鲜明， 请从学生形象和对话情境两个方面加以分析。 2012年江苏卷《邮差先生》 12、文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格?请简要分析。 2014年江苏卷《安娜之死》 13、第六段中对安娜周围人的描写，具有什么特点和作用。 2016年江苏卷《会明》 14、文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态？请简要分 析。 2017年江苏卷《一个圣诞节的回忆》 13、结合情节，简要分析小说中“我的朋友”的生活状态。
2、分析《祝福》中“我”的形象特点。（5分）
生一：“我”是一个小资产阶级知识分子的典型。“我”同情劳 动人民、不满黑暗现实、又软弱无能。3分 要点不全，缺少具体分析 生二：“我”是一个思想进步的小资产阶级知识分子的典型。 （1）和四叔“谈话是总不投机的”,表现出“我”是个有反封建 思想的知识分子；（2） “我”有意描写鲁镇人们为祝福旧习忙 乱的景象，表现出“我”对社会现状的不满；（3）“我”一直 关注祥林嫂的状况，表现出“我”同情劳动人民。4分
• 贾母因问黛玉念何书。 黛玉道：只刚念了《四 书》。”黛玉又问姊妹 们读何书。贾母道：“ 读的是什么书，不过是 认得两个字，不是睁眼 的瞎子罢了！” • 宝玉便走近黛玉身边坐 下，又细细打量一番， 因问：“妹妹可曾读书 ？”黛玉道：“不曾读 ，只上了一年学，些须 认得几个字。”
其他人物衬托
王夫人: “孽根祸胎”“混世魔王”“一时甜 言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻。” 黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄 ，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏 厮混；外祖母又极溺爱，无人敢管。
心理描写 细心、多虑、自尊
环境衬托
我回到四叔的书房里时……一边的对联已经脱落， 松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达 心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见 一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注 》和一部《四书衬》。
道貌岸然
封建守旧
情节衬托 寂然饭毕，各有丫鬟用 小茶盘捧上茶来。当日林如 海教女以惜福养身，云饭后 务待饭粒咽尽，过一时再吃 茶，方不脾胃。今黛玉见了 这里许多事情不合家中之式 ，不得不随的，少不得一一 改过来，因而接了茶。早见 人又捧过漱盂来，黛玉也照 样漱了口。盥手毕，又捧上 茶来，这方是吃的茶。
4. 借助作者倾向分析
细心梳理、总体把握
高考人物形象的概括与分析题的 常见设问方式 1.请简要概括××这一人物的性格特征。 2.请简要分析××这一人物的性格特征。 3.请简要概括××的形象特点。 4.请简要分析××的形象特点。 5.××是一个怎样的人？请加以概括。
怎么问，怎么答
答题示范2
2.请简要分析××这一人物的性格特征。
答题示范3
3.请简要概括××的形象特点。
如：概括第三段所描写人物的形象特点。 (3分) • ①老丑；②邋遢；③怪异。
答题示范4
4.请简要分析××的形象特点。 如： 小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？ 请简要分析。（6分） • ①演艺精湛：能说会道，善于捕捉观众心理， 赋予无声的影子以独立的生命； • ②地位卑微：人前强颜欢笑，依靠表演取悦观 众，却遭观众厌弃和警察驱逐； • ③忍辱负重：为养家糊口而奔走卖艺，却只能 独自忍受精神的孤独和痛苦。