幼小衔接识字教案——斜钩（我）
活动目标：
1.认识笔画斜钩，掌握笔画名称并认读相关汉字，掌握书写方法。

2.能够按照笔顺完成本节汉字的书写，并能够分析出该汉字的结构特征。

活动重点：
1.掌握斜钩的书写方法。

2.了解本节汉字的结构特征，书写时能够将各笔画合理地安排在格内。

活动难点：
学会观察笔画和字在格中的位置，并能正确书写。

活动准备：
汉字“我”和笔画斜钩的卡片。

活动过程：
一、情境导入，激发兴趣。

将本节的笔画卡片放在门外，请其他老师帮助敲门，教师开门后，请进笔画
斜钩。

授课教师：请问你来我们班有什么事情吗？
敲门教师（模仿斜钩的语气）：我忘记了自己叫什么名字了，想请小朋友们
帮帮我。

另外，我想找一个汉字宝宝做朋友，也希望小朋友们能帮助我，我要找
的汉字朋友的笔画里一定要有我。

二、探索新知。

（一）认识笔画及汉字，为汉字组词、造句。

1.认识笔画。

（1）教师（出示笔画斜钩的卡片）：小朋友们，这个笔画长得什么样？它跟
我们以前学过的哪个笔画很相像？它们哪里一样？哪里不一样？（幼儿根据自己
的理解随意回答）
（2）教师趴在一个小朋友耳朵上告诉他这个笔画叫“斜钩”，然后请幼儿一
个一个往下传，请最后一个小朋友大声说出来，看看大家是不是传对了。

（3）如果幼儿传对了，教师再强调一下，这个笔画叫“斜钩”，以加深孩子
的印象；如果幼儿传错了，老师要纠正。

2.认识汉字，组词、造句。

（1）教师（出示字卡“我”，请小朋友们找一找这个字里有没有刚刚认识的
笔画。

教师：谁能指一指它在哪儿？在这个字里你都看到哪些笔画了？
（2）教师：既然这个字里有“斜钩”，那么它们可以做好朋友了。

（3）教师拿出两个字卡，分别模仿两个字的语气。

斜钩：我叫斜钩，你叫什么？
汉字“我”：我叫“我”，我的身体里有你，我们是好朋友。

教师：刚才跟笔画斜钩做好朋友的汉字叫什么？（我）小朋友们真棒，这个字就念wǒ。

（教师带领幼儿大声诵读）
（4）小朋友们已经认识了“我”，谁能用“我”说一句话呢？（教师带领幼
儿组词、造句，并给予纠正与指导）
（二）书写。

1.教师板书笔画斜钩，一边写一边口述书写要领。

（顿笔向右下方行笔，略
呈弧形，由重到轻向上出钩，注意钩的方向）
教师：小朋友在书写这个笔画时请注意从起笔到收笔用力不一样，开始要重些，另外斜要有弧度，不要直接写成斜线。

2.教师板书汉字“我”，一边写一边口述书写要领。

（第一撇为短撇，斜钩是整个字的主体，起笔要比首撇高，向右下方伸展）
教师：这个字一共由七笔组成，笔顺依次是：撇、横、竖钩、提、斜钩、撇、点。

小朋友在书写这个字时请注意第二笔横要从左半格横中线下方起笔，右上行笔斜至右半格横中线偏上的位置收笔，不要写得过平。

三、组织游戏，巩固所学。

将与笔画斜钩相关的汉字若干贴在黑板上，请两名幼儿手持红色记号笔。

游戏开始，教师给口令，幼儿听到口令后在黑板上的汉字中找到笔画斜钩并用手中的笔圈出来，在指定的时间内，圈出该笔画数量多的幼儿为胜利者。

活动延伸：
请幼儿在白纸上画出自己，然后再写上新掌握的汉字“我”。