• 2.内容：能充分表达主题，发生在校园，能 体现学生的心理世界，健康生动。
• 3.设计：情节设计合理，心理冲突发展历程 完整。解决方法生动、实用、有效。
六、优秀心理情景剧的特点
• 4.演技：形象逼真，配合默契，应变灵活， 言行能很好地展现心理活动，道具使用恰 到好处。
• 5.精神：态度认真，着装到位，举止大方。
• 当一个心理剧的主角、导演、辅角、舞台 和观众等重要元素都已具备时，心理剧就 开始了。
三、校园心理剧的作用
• 1.校园心理剧浓缩了大学生的日常生活，表演有 助于学生增强对角色的理解力，提高学生的共情 能力。
• 2.为学生提供了一种发现、思考及解决自身问题 的思维方式 。
• 3.通过心理剧表演把平时压抑的情绪得以释放、 解脱 。
二、心理情景剧构成要素
• 3.辅角 • 3）支持与鼓励主角表达 • 辅角支持剧情开展与发展，可以说出主角一直都不
敢说的话，或者一直不敢想的想法，来支持和影响 治疗过程。透过这样的方式，主角对自己所处的关 系或许有更多的了解和领悟。
• 4）用夸大的方法刺激主角 • 在心理剧中，为了达到鼓励主角多体会、多表达自
• 4.避免了枯燥的灌输式教育，学生的参与性、互 动性强。
• 5.它激发了学生对身边生活的体验，使学生更加 了解心理学，并关注自我心灵的健康。
心理情景剧 《拨开云雾见明月》
请欣赏……
四、心理情景剧创作要求
• 校园心理剧是探讨和解决心理问题的，以 问题为主线展开剧情情节，其结构包括提 出问题、分析问题、解决问题、分享感受 四部分。
二、心理情景剧构成要素
• 2.导演 是心理剧中使用心理剧方法，引导 主角探究其问题的人。导演的主要工作是 刺激自发性，引导及构架心理剧，协助心 理剧的演出者及团体，将事先未知的剧情 变成真实的事情。
• 1）评估与观察 • 2）拟定治疗目标 • 3）保护主角 • 4）剧场责任：暖化团体与主角、选择和设
五、心理剧的准备和演出要点
• 第三，选择好表演者，表演者提前进入舞 台角色，在舞台上真实地演绎心理冲突。
• • 第四，老师可对心理剧的演出和开展进行
指导，使之往正确的方向发展，一则避免 伤害，二则使该心理剧具有一定的心理疗 效。
六、优秀心理情景剧的特点
• 1.主题：主题明确、新颖，积极向上，有教 育、 启示意义，适合学生表演。
计场景、时间的掌握、道具的运用及管理
二、心理情景剧构成要素
• 3.辅角 • 1）辅角是主角的延续，需要仔细地倾听主角
的叙述和导演的指导，领略角色的内在感受和 态度，以便把角色的行为表现出来。
• 2）辅角也是导演的延续，对受过训练的辅角 来说，他们能够在扮演角色的同时，了解到导 演的治疗方向，不断地收集或体会所扮演角色 的信息，报告给导演作为导演治疗的参考。
内容提要
一、什么是心理情景剧？ 二、心理情景剧构成要素 三、校园心理情景剧作用 四、心理情景剧创作要求 五、心理剧的演出和准备要点 六、优秀心理情景剧的特点
一、什么是心理情景剧
心理剧最早由维也纳的精神科医生莫雷诺创建， 是让来访者把自己的焦虑或者困惑用情景剧的方 式表现出来，心理咨询师在一旁进行点评，并借 此对来访者的心理问题进行指导治疗，而来访者 在咨询师指导以后继续表演情景剧，直到最终对 自己的问题解决有所帮助。在心理治疗中，心理 剧是现场即兴的演出，没有事 1、提出问题 • 开端的任务：交代故事发生的时间、地点、
背景、时代特点等；交代人物之间的关系； 引出全剧的主要矛盾和问题。 • 开端的形式：旁白（可以录音，也可以学 生自己完成）。 • 情节引出：通过演员一连串的动作来暗示 时间、地点和事件的起因。
四、心理情景剧创作要求
及对自我的启发。导演常常会提醒团体成 员注意三个原则：不分析；不建议；不发 问，即不对主角提出进一步的问题。
五、心理剧的准备和演出要点
• 第一，根据某一贴近生活的心理冲突或心 理矛盾（可由真实例子改编）构思剧本， 设计情节，对剧中各个角色进行深入的揣 摩，最终形成整个剧本。
• 第二，提供相应的设备，包括圆形舞台、 音响、观众席和必要的道具。
谢 谢
如今在各大高校很受欢迎的校园心理情景剧则将 心理矛盾冲突解决的过程编排成剧本进行演练向 观众汇报演出。少了即兴的成分，心理咨询师不 在现场指导。
二、心理情景剧构成要素
• 1.主角 是心理剧演出的主要人物，是剧情 展开的中心。
• 在心理治疗中，要求主角做他自己，而不 是演员。在场的所有人都将进入主角的经 验世界，用主角的眼睛去观察外在世界， 以自己的内心去体会主角的感受。
• 2、分析问题 • 问题提出以后，就要分析造成这些问题的
原因和各个事件的影响程度及相互关系。 通过对造成心理问题的相关事件和人物关 系的精心演绎，使问题层层展开，不断深 化，从而探讨这些问题对个人心理产生的 影响程度以及他人如何看待这些问题。 • 这部分情节讲究曲折有致，起伏跌宕。
四、心理情景剧创作要求
己的目的时，辅角时常可以用比较夸张的方法刺激 主角，让主角在感观上了解造成冲突的人物的内在 情感。
二、心理情景剧构成要素
• 4.舞台 • 心理剧的最初形式，使用的舞台有3层平台、
灯光、楼台和布景，人们凭经验认为这些 都能使表演更具效果。 • 建立假设感、界限、灯光、音乐
二、心理剧构成要素
• 5.观众 观众身负双重目的，可以协助主角， 或由主角来协助他们，换言之，观众成为 问题所在。协助主角时，观众犹如舆论的 回声筒，反映出他们对主角的评论与回应， 可能是掌声，也可能是严重的抗议。
• 3、解决问题 • 解决问题是指当事人状况有所减轻或有所
领悟，找到了问题的原因和解决问题的方 法。
• 心理剧的结局要有深意，能够引起观众的 回味与反思，要通过内心冲突与斗争，使 观众有所体验和领悟，改变一些不恰当的 行为。
四、心理情景剧创作要求
• 4.分享感受 • 全体成员分享演出所体验的感受、想法以