培养小学生学习数学兴趣的研究课题
方案
《培养小学生学习数学兴趣的研究》课题方案
太白山新区小学李会娥
一、课题的提出
“兴趣是最好的老师,”是开启知识大门的金钥匙,“兴趣是成才的起点。

”兴趣是一个人力求接触认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向。

兴趣对人的实践活动起着积极的作用，特别是对小学生的学习起着推动作用。

它在人的生活中和学生智力开发方面具有重要意义。

然而在当前，在学生中普遍存在着厌学情绪，对学习毫无兴趣，从而使她们的学习非常被动。

据研究，统计，至少有40%的小学生对数学学习感到困难，成为学困生。

这种状况的延续，既不利于素质教育、创新教育的实施，也不适应当前教育教学改革的发展趋向。

而且在这种模式下，学生对于学习的兴趣将会越来越没有，她们往往将学习当作一种应付老师、家长的任务，或者认为是人生不可违背的一项义务。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”数学学习的最高境界可能就是数学乐学境界，学习数学的最高追求就是数学乐学境界的到达。

让学生会学习，乐于学习，各方面能力得到全面发展，这正是当前所倡导的素质教育的宗旨和目的。

小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的“乐学之下无负担。

”然而近年来，学生厌学情绪趋
于严重，而数学本身又具有抽象性，因而大多数学生对数学这一学科非常不感兴趣，相对其它学科而言不愿学的学生多一些，因而培养小学生学习兴趣显得尤为重要。

数学在日常生活和工农业生产中具有重要作用。

数学的基础性、工具性、应用的广泛性，给数学提出了艰巨的任务，也提供了广阔的舞台和研究发展空间。

为此，根据我班的实际情况，我确定了《培养小学生的学习数学兴趣的研究》课题。

二、研究目标、内容与对象
1、目标：充分调动学生学习的积极性、主动性，全面提高学生学习数学的兴趣，使学生想学数学、爱学数学、学好数学。

2、内容：
（1）小学生学习数学兴趣情况调查分析。

（2）学校、社会、家庭对小学生学习数学兴趣的影响分析。

（3）小学生年龄阶段，性格差异与学习数学兴趣的研究分析。

（4）教师素质对小学生学习数学兴趣培养的影响分析。

3、对象：四年级学生
三、具体措施：
1、发扬民主创造氛围
要想让学生“乐学”首先应有一个和谐的课堂氛围，在课堂上教师要充分地发扬民主，将自己视着是学生当中的一员，是学。