四 要用爱温暖小朋友。 老师要关心小朋友成长，培养小朋友的优良品质和文明习惯；要多给 他们讲有意义的故事，让小朋友自己去思考故事里要表达的意思，老 师再加以总结；要多与小朋友多交流，可以试着交换小秘密，你只有 让小朋友充分信任你，他们才会跟你说实话真心话。要从生活中多关 心小朋友。如小朋友生病后，打个电话问一问情况，回来后帮他补课， 发动班里的小朋友一道照顾他，使小朋友能感受到老师的关心，班集 体的温暖。
幼儿老师则需要更多的爱？我也思考了一下几点。
• 一要用爱激励小朋友。 崇高的爱要求教师具有高尚的师德，充分利用教师形象的影响力激发 小朋友。老师的一句话，一个手势，一个眼神就像高明的琴师一样在 小朋友的心弦上弹拨出动人的乐章。教师应当用自己言行一致、光明 磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染小朋友，身先 士卒，身体力行，要求小朋友做到的事情自己先做到，用自己的行动 去影响小朋友。
• 三要“错”爱 我们的很多老师在教育过程中还是存在着误区的，比如我们的老师经 常会“犯错误”，那就是绝对不允许小朋友犯错误。小朋友做错事了， 如违犯纪律了，老师们就很恼火，会在小朋友面前发脾气，结果效果 却很不好，并且小朋友有可能产生抵触情绪。长期以来我们总因为某 一些小朋友表现得不好而批评他们，却很少表扬他们，好象把工作重 心都放在小朋友表现不好的一面了。此书中，李老师对学生的“爱” 作了全新的深刻阐述，爱学生要有一颗爱孩子的心，首先就应该要有 一颗与孩子一样的童心，这句话给了我很大的启示，也许只有爱心才 能滋润童心。正如书中所叙的那个大男孩，我们班也有上课不认真听 讲的小朋友，不能按时完成老师所布置的作业，课前我也经常找他们， 还会将他们当众批评，可纯洁的孩子并没有因老师的批评而忌恨，而 是对老师喜欢如故，因此做为老师要“错”爱学生。
“如何做个好老师？”
爱
• “爱”是李镇西老师教育智慧的精华，他要 求教师要有爱、感恩、希望、信仰、探索、 合作。而自由与自主的“爱”要放在首位， 因为没有爱就是没有教育。
“凡是教师缺乏爱的地方， 无论品格还是智慧都不能充分的或 自由的 发展”
读了李镇西老师的《做最好的老师》，更深深地感受到当一 个好老师的最基本条件就是拥有一颗爱学生的心，而当一名
《做最好的老师》
做最好的自己 做最好的老师
李镇西
作者介绍
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李镇西，男，1958年生。1982年2月毕业于四川师范大学中文系，2003年6月在苏州大 学完成教育哲学博士学业。先后在四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学担任 班主任兼语文教师。曾短暂供职于成都市教科所。现在执教于成都市盐道街中学外语 学校。系成都市中学语文专业委员会常务理事。结合中学教育实践，长期致力于民主 教育和语文人格教育的研究与探索。已在《中国教育报》、《中国青年报》、《光明 日报》、《人民教育》、《中学语文教学》等数十家报刊发表教育文章500余篇。 出版有《李镇西教育文丛》(含《爱心与教育——素质教育探索手记》、《走进心灵— —民主教育手记》、《从批判走向建设——语文教育手记》、《青春期悄悄话——致 中学生100封信》、《教育是心灵的艺术——李镇西教育论文随笔选》、《花开的声 音——我班的故事》、《风中芦苇在思索——李镇西散文随笔选》、《e网情深――李 镇西网络教育随笔选》、《与梦飞翔――献给中学生》、《李镇西与语文民主教育》、 《教有所思》、《民主与教育》)。其中，《爱心与教育》获中宣部“五个一工程”奖、 冰心图书大奖和中国教育学会优秀教育成果一等奖，《走进心灵》获中国图书大奖。 曾获“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、“成都市有突出贡献的 优秀专家”、“成都市教育专家”等称号，享受成都市人民政府专家特殊津贴。2000 年被提名为“全国十杰教师”。
“做最好的老师先做最好的自己”
– ----你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的；你也 许不是最聪明的，但你可以是最勤奋的；你也许不会 最富有，但你可以是最充实的；你也许不会最顺利， 但你可以最乐观------因此，你若是工人，就要当技术 最出色的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳 的营业员；你若是医生，就要当医术最高明的医生； 你若是教师，就要当最负责人的教师；甚至你哪怕只 是一名个体户，也要当最受顾客称道的劳动者！你也 许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行 业中千千万万普通人里最好的那一个！
《做最好的老师》内容介绍
• 《做最好的老师》是著名教育家李镇西25年教育教学思想 和智的精华集萃，全方位阐释了李镇西教育观、学生观、 班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理 念和实践。其中有的观点已经深入人心：“变语文教学为 语文教育”“集体主义教育是中学教育的核心”“把班主 任的权威转化为学生的集权威”“让语文教学走进学生的 心灵，让学生参与语文教学”“班级管理要以‘法治’取 代'人治'”“解放班主任和班主任的自我解放”“童心是师爱 之源”“变应试语文为生活语文”“德育观念的十大碰 撞”“教育呼吸民主、科学、个性”“教育是心灵的艺术， 民主是教育的灵魂”……其“爱心、民主”教育，素质教 育的思想和实践让广大教师感动、哲服，“未来班”的模 式演绎着教师的理想主义、浪漫主义情怀，令人向往，很 多身处“迷茫”中的教师表示从中找到了方向，看到了未 来和希望。
• 五要用爱鞭策学生。 真心爱护教育对象，就必然要严格要求，没有原则的爱是偏爱溺爱，过分的 严厉便缺乏情感的交融。因此，教师对小朋友要求要适度、合乎情理，严格 要求小朋友应以充分尊重他们为基础。尊重要以信任和理解为前提。能将小 朋友看作是一个平等的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不 必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”的说法。教师不要以 老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺。人都是有自尊的，老师要象保护自己 的眼睛一样保护小朋友的自尊心。对小朋友要公平，一视同仁，不能因为成 绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对他们另眼相看。对小朋友要始 终表现出关注和热情，巧妙地对小朋友进行奖励和批评。特别是对屡犯错误 的，应进行恰当的批评，春雨润物细无声嘛！总之，批评的艺术应是严格与 善良的圆满结合。让孩子对老师的批评，感受到的不仅是合乎情理的严格， 而且是充满暖暖的爱。
这五点是我个人的一点小小的感触，希望各 位老师给予指导批评。谢谢！
• 结束 最后0.2
• 二要博爱 爱不能仅仅凭个人的感情只爱那些自己认为可以的爱的小朋友，爱意 味着一种责任，要把欣赏与赞美的目光投向每一个孩子，包括那些与 班级纪律要求格格不入的孩子，爱要包括善待这类孩子的缺点。同时， 更多的是要能发现他们的优点，肯定他们，赏识他们，相信每一个孩 子都是优秀的，至少我们关注的优点是发现他们的亮点和好的一面， 而不是盯着他们的缺点和短处，只要你能相信你的学生是优秀的，相 信他能做的更好。李老师说得对，因为有爱，我们才会关心；因为有 爱，我们才会和孩子心贴心；因为有爱，才有崇高的灵魂和蓬勃的朝 气。
目录
[序言] [第一章] 爱是永恒的教育理念
[第二章] 提高教师的素养 [第三章] 育人之道 [第四章] 走出教育误区 [第五章] 班主任工作 [第六章] 班级管理以学生为主体 [第七章] 锻造卓越人格一“优生"的培养 [第八章] 学生思想改造工程 [第九章] 学生青春心理健康教育 [第十章] 语文教学 【附录】镇西小语