小学英语活动课案例一、话题：Animals二、适合级别：1级。

三、课题说明：PEP小学英语第一册Unit4.Part A Let’s learn and let’s do.新增句型What animals do you like? I like…….四、课时：1课时。

五、学生情况分析：课堂的主体是学生，尤其是小学三年级的学生，活泼好动，争强好胜，表现欲强，能在趣味的教学中，较好的完成教学活动。

然而，他们还不能很好的控制情绪，集中注意力，容易开“小差”，这就需要教师科学的引导，创造良好的情境，充分信任学生，调动一切学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣，让学生做到自觉学习，从而提高学生素质。

六、设计理念为了较好地激发学生的学习兴趣，本节课将知识点通过做多种形式的活动来进行渗透与强化。

让课堂成为学生的学习舞台，充分展示自我，快乐的学习。

七、教学详案教学目标a、认知目标：（1）能听、说、认、读cat、dog、duck、rabbit、panda and monkey .（2）能听懂、能实际运用句型What animals do you like?I like…….（3）能听懂简单的指令，按照指令模仿动物做出相应的动作，并且能够说出指令Act like…….b、能力目标：培养学生的语言智力，提高他们的表演能力，使他们能根据自己的喜好，运用所学句型进行交流。

c、情感目标：（1）通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。

（2）培养学生学习英语的兴趣，创设轻松愉快，生动活泼的课堂气氛，使学生乐于学习。

教学重点：能听、说、认、读以下单词及句型。

（1）cat、dog、duck、rabbit、panda and monkey.（2）What animals do you like?I like…….教学难点（1）能运用What animals do you like? I like……句型进行交流。

（2）说喜欢的动物时要用复数，并注意复数单词的发音。

教具准备（1）多媒体课件.（2）动物单词卡片。

（3）头饰：猫、狗、鸭子、兔子、熊猫和猴子。

（4）歌曲：Head shoulders knees and toes. Happy song.教学步骤Step One1、Greetings.T: Hello,hello,hello,hello,hello,hello,How are you?Ss: I’m fine,I’m fine,Thank you,Thank you very much.2、Sing the song “Head, Shoulders, Knees and Toes”.Step Two Warm-up1、Play a game “Simon says”.Sit down , stand up , touch your head , clap your hands and so on.（利用生动、活泼的歌曲以及全身反应法，把学生带进一个轻松、愉快的英语课堂，充分调动学生的学习积极性。

）2、Free talkT:Let’s speak English.Ss:Ok!（让学生用已学过的语言知识进行自编对话，然后，请两组学生上台表演，培养学生语言组织和口语表达能力，自然地把学生带到说英语的情境中。

）Step Three Presentation1、T: Today we will go to a farm, there are many animals. Now look at the picture,listen carefully,guess!Mew, mew, mew……（发出小猫叫的声音）Ss: cat （引导学生说出）T：Good! Read after me, cat, mew, mew.（利用同样的方法，引出dog duck）（通过课件展示了动物和自然景观，并且播放动物的声音，让学生“猜”动物，吸引学生的注意力，使学生做到眼到、耳到、口到、心到。

）2、T: Now I do action, you guess.（老师做一个小兔子的动作）Ss: Rabbit（引导学生说出）T: It’s your turn, act like an animal.（让学生上台做动作，引出monkey and panda, 同时教读Act like，让学生根据老师或磁带的指令，能边说边做Let’s do, 并且将其转换成a chant, Act like a cat, cat, cat, cat，运用所学的动物单词，编写成¬¬¬¬类似上述的chant.）（老师做示范，激发学生的想象力，让学生模仿动物的动作，自演自猜，活跃课堂气氛。

）3、Words Practice（1）Do as I say , say as I do. （让学生按照教师说的做，按照教师做的说。

e.g. Act like a cat/dog……）（2）大脑风暴。

（教师利用多媒体课件，快速闪过一些所学过的动物图片，然后让学生迅速回忆所见的动物，并按顺序用英语说出。

）4、T: Look! It’s a cat, I like cats.（让学生戴上头饰，指着一个戴着cat头饰的学生，并走过去轻轻摸摸该学生的头，引出like。

）T:I like cats, what animals do you like?Ss: I like…….（引导学生说，并进行操练。

）5、Sentences Practice（1）Chant it : What animals do you like? What animals do you like?I like, I like, I like cats/dogs/ducks/pandas/monkeys.（2）T: Hello, I’m a cat. mew, mew . What’s your name? （教师模仿猫的动作及声音,并示意学生对照他们的头饰模仿动物的声音及动作。

）S1: woof, woof, I’m a dog. Nice to meet you.T: Nice to meet you too. What animals do you like?S1: I like monkeys. What animals do you like?T: I like ducks. Goodbye. Dog!S1: Goodbye. Cat!（运用刚学的单词、句型进行交流，并模仿动物的动作和声音，学以致用，增强他们学习英语的自信心，为以后学习打下良好的基础。

）Step Four Consolidation1、Riddles. e.g. I am white, I have red eyes. I have a short tail and long ears. I like carrots. What am I? （学生根据教师的体态语和所说的动物谜语，让学生猜是哪种动物，从而巩固所学的动物单词。

）2、Make survey.(在课堂中让学生组成四人一组，调查另外三个同学喜欢的动物，画上“”，并用句型“What animals do you like? I like…….”)AnimalsName Cats Dogs Ducks Rabbits Pandas MonkeysS1S2S33、爱护动物根据上述课堂调查，按照学生所喜欢的各种动物分组。

然后，宣布成立“爱护××动物宣传队”，让各小组利用课余时间收集一些动物的图片资料和保护动物的具体措施，并适时组织开展保护动物的宣传活动，让更多的人投入到爱护小动物的行列。

4、让学生随着音乐的节拍，唱着“Happy song”这首歌，欢快的完成课堂教学。

Assessment1、评价贯穿于整个课堂。

评价的方式：按照学生答对问题、举手踊跃或获胜次数，增加组标的数量。

2、课堂结束前，统计每组获得的组标数量，数量最多的为Winner.Homework1、做一些标志牌，培养学生的动手操作能力，为学生创设丰富的语言环境。

2、根据动物造型，创设一些动物手影。

（选做）教学反思与体会1、巧用歌曲让学生在乐中学。

在课堂教学中适当插入歌曲，会使教学达到事半功倍的效果。

本节课中教师共设计出现了三次歌曲合唱，可每次目的各有所侧重，收到不同的效果。

第一首歌“Hello! How are you?”，出现在课堂的开始，一改日常固定式的问候方式，新颖、简明的课前歌唱式问候，为整节课的教学开了好头。

第二首歌“Head, Shoulders, Knees and Toes”，让学生边唱边做动作，迅速调动课间气氛，激发学生的学习积极性。

第三首歌“Happy song”，出现在课堂的结尾，让学生在欢快的歌声中完成课堂教学。

2、紧扣主题，学生模仿动物的动作和声音，让学生在玩中学。

小学生天生好动、爱玩，乐与动物交朋友。

教师在教学设计上就此形成了特色，先后引入了六种动物。

它们分别是猫、狗、鸭子、兔子、熊猫和猴子。

学生模仿动物的动作和声音，有效的提高了学生的学习兴趣，创造了良好的学习氛围。

3、开展多种形式的活动，让学生在做中学。

本节课的课堂设计中，教师精心设计了多种形式的活动，例如“大脑风暴”，“Do as I say, say as I do”, 集中学生的注意力，测试学生的反应能力，强化单词练习，使学生在不知不觉中掌握课堂教学内容。

这些集趣味性、语言智力开发性，实用性于一体的活动，能让学生在多种思维模式下快乐的学习英语。