情在无声中爱在无言处《慈母情深》教学案例
五年级语文教案
“母亲”，一个多么熟悉而魅力的字眼！她虽然时刻伴随着孩子们的成长，再熟悉不过，但人教版第九册第六单元梁晓声的《慈母情深》一文中的母亲形象，对于当今优越生活条件下的十一二岁、少不更事的孩子们来说，想走进文本中的母亲，去深刻地体会母爱却不是一件易事。

而老师若在一堂课上一味说教，往往不能触动学生的心灵，很难使之产生共鸣，受到启迪。

为此我想在教学中采用自主探究和精读品味相结合的方式，并着重联系学生的生活经验、经历，调动学生记忆中对母亲的印象，让学生体验文本中母亲如何劳动的基础上，体会文章字里行间折射出的伟大母爱。

案例描述：
回忆生活中的点点母爱
上课伊始，我郑重其事地在黑板上板书了“慈母”两个字，接着，一个问题抛给学生：“看到这两个字，你会想到什么？”顿时，孩子们想象的空间，记忆的大门就打开了。

“我想到了孟郊的《游子吟》：‘慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

’”该生深情地朗诵。

(师：是呀，我仿佛看到孝顺的孟郊在轻轻地吟诵。

)
“我想到了‘孟母三迁’的故事。

”（师：你真会联系，让我们想到了一个用心良苦的母亲。

）
“我想到了：一位母亲在深情地给宝宝喂奶的画面。

”（师：一个充满温馨而动人的画面。

）
“我想到了：深夜，一位母亲在灯光下为孩子盖被子的情景。

”（师：充满关心和温暖的一幕）
……
这些其实就是孩子们生活中的所见、所闻、所感。

此时此刻，被他们阐述得淋漓尽致。

“慈母”在他们的心里已经悄悄地播下了种子。

字里行间感受深深的母爱
同学们，今天这节课就让我们走近一位慈母，感受她那深深的母爱。

（板；情深）齐读慈母情深。

让我们拿起课文，自由地读读，看看在你的眼中，这是
一位怎样的母亲？可以用简短的一句话或简单的一个词来表达。

大概过了四分钟，学生纷纷举手，有说这是一个勤劳的母亲，有说这是一个辛苦的母亲，也有说这是一个含辛茹苦的母亲，还有说这是一个为孩子着想的母亲、、、、、、我看他们能够大致地了解了课文，于是就让他们再次细细地读课文，把文中最能打动你的一句话、一个字词或段落划出来，并写上自己的感受或体会。

时间在慢慢地过去，六分钟过后，许多学生相继举了手，下面就是我们精彩的交流。

生：“背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。

我的母亲……”这一段，我认为写得非常好。

说明我看到母亲时很……很……（语塞）师：你体会到了，但说不明白。

很吃惊是吧？
生：我很吃惊，因为我看到妈妈很瘦弱，很累。

可能我当时有点难过。

想到就能要钱买书了，我又很激动。