牛津英语1B Unit 7教学案例
【教材简析】
本课选自牛津英语1B第七单元。

内容为六个单词：cake, ice-cream, sweet, jelly, milk 和coke。

由于一年级实验班一直是牛津英语和灵通英语两套教材并行，学生已经接触过其中cake 和milk两个单词，所以我在学习四个生词的基础上，又对已经学过的单词作了一定的扩展，并加入一个句型：Do you like ice-cream? Yes, I do. /No, I don’t.使其难易程度更适合实验班的学生。

【设计理念】
通过对教材进行校本化处理，丰富了教材的内容，并根据低年级教学的特点，从学生的情感态度入手，通过韵律诗、歌曲、游戏等多种形式，充分调动学生的学习兴趣，并采用适合学生实际情况的自主探究式调查活动，发展学生的思维和多元智能。

力图呈现出一个和谐有序、思维活跃的英语课堂。

【教学目标】
1. 知识与能力目标
学习单词cake, ice-cream，sweet，jelly，coke,并以这五个单词为切入点,让学生用句子去描述,去表达。

掌握句型：Do you like ice cream? Yes, I do. /No, I don’t并能围绕食物这一话题进行交流．
2. 过程与方法目标
让学生学习关于食物的单词并能围绕这一话题进行交流，在这个过程中,培养学生的交流能力和实际语言运用能力。

3. 情感与态度目标
通过区分好的食物和不健康的食物, 引导学生养成健康的饮食习惯；通过区分中国和西方的传统食物，使学生了解西方的饮食文化，从而进行文化渗透。

【教学难点】
1. 单词ice-cream 和jelly的发音。

2. 掌握句型: Do you like … ? 并能做出回答。

【教学重点】
在交流中正确运用句型: Do you like … ?
【教学资源】
单词图片、计算机多媒体课件、录音机。

【教学过程】
一、准备（Warm-up）
1. 课前歌曲。

【教学过程】
二、导入阶段（Presentation）
1. 出示单词卡片,复习以前学过的和食物有关的单词。

教师问：What is this？生：it’s (a/an) bread、chicken、candy、water、juice、milk、tea、lemon、melon…cake.
2. 教师提问: what kind of cake do you know? When do you eat these cake?叫学生说出在生活中见过的蛋糕,并说出在什么场合吃这些蛋糕? 通过多媒体课件出示mooncake、birthday cake、wedding cake、easter bunny cake。

三、新课呈现阶段（Emerge）
1. 教师指着蛋糕的图片问：What color is it？又指着蛋糕上覆盖的奶油问: what color is it? Whatis it？生：It’s white. It’s cream. 师（多媒体课件出示冰淇淋的图片）： Is it cream? 生：No。

师：No，it’s not. It’s ice-cream. 指导学生发音。

⑴. 多媒体出示圣代冰淇淋的图片. 向学生介绍圣代是一种深受孩子们喜爱的，在快餐店和西餐馆都十分常见的冰淇淋。

⑵. 向学生提问: Do you like ice-cream/sundae? 介绍答句：Yes, I do. / No, I don’t.
2. 师: Ice-cream is sweet.But Iknow something sweeter than ice-cream.多媒体课件出示糖果的图片.
⑴. 指导学生ice-cream的读音.
⑵. 通过多媒体课件,教授学生一首韵律诗:
Apple sweet, pear sweet,
One, two, three.
Banana sweet,lemon sweet,
I love you.
指导学生熟读并能替换练习.
3. ⑴.师: Sweet is hard. Let’s eat something soft. 学习jelly一词.
⑵. 观看flash小故事,介绍jellyfish.让学生了解水母的外型，它身体的特点，并向学生指出，水母并不是鱼类的一种，而是一种生活在海里的浮游生物。

4. 教师准备水、牛奶、果汁和可乐四杯饮料,让学生通过观察它们的颜色,尝尝它们的味道,来猜一猜它们分别是什么饮料.从而引出生词：Coke。

⑴. 指导学生读音。

⑵. 让学生了解 Coke= Coco Cola。

因为它是一个注册商标，所以第一个字母C必须大写。

四、巩固、应用阶段（Consolidation /Practice）
1. 看教材，听音跟读。

2. 通过游戏操练单词：
(1). 看老师的口型,说出单词。

(2).当老师大声说出单词时,学生小声跟读;当老师小声说单词时,学生大声跟读。

3. 滚雪球游戏：一名学生说I like apples. 第二个学生接着说Ilike apples and pears. 第三名学生继续说I like apples、pears and bananas.依次类推.
4. Whisper game.全班分成四组,教师分别告诉每组的第一名同学一句话,同学们依次向后传,每组最后一位同学说出他所听到的句子.速度最快并且正确的小组获胜.
五、总结阶段（Summary）
师: 同学们,上节课老师布置了一项家庭作业，让大家了解什么是健康的食物，什么是不健康的食物，它们对我们的身体都有哪些好的影响或不好的影响。

请大家结合今天我们新学的食物和饮料单词，试着用英语来表达自己调查的结果.
同学们经过思考，总结出水、牛奶、水果和蔬菜都是对身体有益的健康食品，我们应该多多的食用。

而有些食物虽然很美味，但却不能多吃，比如：糖会对牙齿造成损害；可乐是碳酸饮料，会阻止身体对钙的吸收；果冻很软，有可能会卡住喉咙，造成窒息，所以这些食物要尽量少吃。

课后，我还布置了一项家庭作业，运用本课所学的句型，调查自己的家人和朋友喜欢吃哪些食物。

附：板书设计。