教学设计
内容
教学目的
1、结合生活实际，经历从实际物体中抽象出角的过程，直观认识平面图形中的角，初步发展空间观念。
2、结合直观操作活动，了解比较角的大小的方法。
教学重点难点
重点：直观认识平面图形中的角
难点：引导学生探索角的大小与什么有关。
教学过程
1、通过日常生活中常见事物图片的观看，抽象出角的直观形象和定义
2、通过实际操作画一画，示范如何利用直尺来画角,以及判断，数一数等活动进一步感知角
3、通过猜猜看了解比较角的大小的方法
4、通过折一折、数一数、标一标的活动，更加丰富对角的认识，初步发展空间观念。
应用说明
适用于积累了由实际物体抽象出长方形、正方形、三角形和圆的活动经验，对平面图形有了最初的认识的二年级学生的பைடு நூலகம்个学习。
小学数学《角的认识》微课教学设计方案
微课名称
角的认识
教师姓名
教师单位
知识点来源
□学科：数学□年级：二年级□教材版本：北师大版
录制工具和方法
录制工具：录屏软件、课件、麦克、电脑
录制方法：在电脑前用录屏软件结合课件进行讲解。
设计思路
首先通过日常生活中常见事物图片的观看，抽象出角的直观形象和定义，讲解角的构成，读法和写法，然后通过实际操作画一画，示范如何利用直尺来画角,以及判断，数一数等活动进一步感知角，接着通过猜猜看了解比较角的大小的方法，最后安排3组由浅入深的练习（折一折、数一数、标一标），循序渐进，从而更加丰富对角的认识，初步发展空间观念。