教师资格证初中英语说课稿范文1
说课稿
各位评委老师早上好!
今天我说课的内容是初三英语。
以下我将从说教材，说学情，说教法，学法，说教学过程，作业，说板书设计等七个阶段来完成我今天的说课。
（一）说教材
（1）教材的地位和作用：本课节选自普通初中课程标准实验教材九年级第单元的内容。
本文主要讲的是。
而学生
作为英语语言的学习者，有必要较为深刻地了
解。
减少学生在今后英语学习中的一些障碍。
所以说本课在书中有着非常重要的作用。
（2）根据对教材的理解和内容的分析，我将从三个方面来说明教学目标：知识，技能和情感三个方面。
就知识目标而言：First, make students master the useful expressions. Just like
Second, get Ss know the d
就技能目标而言：1.Make Ss know
2.Train Ss to read the text with correct pronounciation and intonation.
3.Improve the Ss’comprehension ability
就情感目标而言：Make Ss notice
(3)以上从对教材和教学目标的分析中，可以知道本课的重点难点是。
本课重点是：1）提高学生的阅读能力 2）使学生掌握一些有用的表达确定该重点的依据：单词及语法是学习理解这篇课文的首要因素。
本课难点是：让学生学会使用这些有用的表达
确定该难点的依据：同学们对英语发展并不熟悉，让他们了解英语对生活和学习都至关重要。
（二）说学情
假设今天我教授的是青岛市某所普通初中初三年级的学生。
对于英语，学生在经历了小学的英语学习之后有了一定的了解。
但是对英语的
他们知道的不多，需要进一步了解。
（三）说教法
新课标把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好的学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位，因此，我从以下几个方面对学生进行了学法指导：
（1）采用问题引导教学法，激发学生主动参与的热情。
倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，达成任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
（五）。
说教学过程
（1）Lead-in:
首先复习旧知识然后引入。
我将以头脑风暴的方式向学生提出一系列与本文有关的问题作为今天课堂的导入。
问题如：
1.Do you know the ways to study a language?
2.How do you study for a test?
3.What language do you like best? Why?
4. What do you think is the best way to learn English?
因为这能使学生在开始学习之前，在头脑中对文章内容进行预测。
而且带着问题去阅读，能提高学习的效率。
（2）Fast-reading: 让学生在经过快速浏览阅读之后，能掌握大意。
并且要他们找出关键句或要求学生用自己的话概括课文大意。
此环节进行中，我将全班同学分成五组，并要求每组派代表发言回答问题，这样可以调动全班积极性，增强学生参与的热情。
（3）Intensive Reading
在该部分中，我将逐段对该文进行讲解。
让学生对本文的生词形成初记忆，对本文的一些有用表达有较为深层次的理解。
与此同时，我还将对一些有助于学生理解文章的问题进行着重解答。
与此同时，让同学自己找出认为的语法知识点和难点，依然按照五组分组，要求每一组派出同学把改组讨论的知识点和难点跨黑板呈现给大家。
生词如：
问题如：1.
2
3
（4）知识点和难点呈现以后，先请会的学生自愿为别组同学进行难点解答，以达到互相查缺补漏。
最后，由教师统一全面正确的讲解各个语法知识点，并要求学生做好课堂笔记。
在此过程中，教师可适当对于刚才讲解知识点最多的组进行物质或者表扬性奖励，以激发学生今后上课的积极性。
（5）根据听力录音，运用教材中所创设情景，表演对话，攻克语言难点，这是本节课的关键。
（6）情景交际阶段
教师可按照上面教法中讲到的交际方式和学生对话，要照顾到不同位置的学生。
组织学生表演会话，使学生熟练掌握本课的目标，并通过表达反馈信息，弥补不足，纠正错误，强调重点。
（7）总结拓展阶段
引导学生反复练习本节重点句型，达到知识的前后贯通和语法的完整性，并让他们在学习和运用英语的过程中，逐步学会如何学习。
六．作业a: Read the dialogue and write new words five times .
b: Prepare Section B and do some exercise
七．说板书设计。