《10以内数的加减法1》教案
教学内容
教科书第31~33页，加法的意义，自主练习。

教学目标
1、结合具体情境，初步体会加法的意义以及进一步巩固体会加法的意义。

2、在解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。

3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。

教学过程
一、《西游记》故事引入
1、教师引导学生仔细观察情境图。

2、提问：图上都有些什么？讲了一件什么事？
3、引导学生发现图上的问题，启发学生提出其他的问题。

二、你说我讲
1、引导学生理解红点标示的问题。

2、体会加法的意义，探索5以内两数相加的计算方法。

3、学习加法算式的读写。

三、巩固
1、解决绿点标示的问题：有多少只小猴子？
2、生独立思考，同位互相交流想法。

3、启发学生除了数数的方法，还可以用什么方法？
4、结合图意，利用学具摆一摆，进一步理解加法的意义。

四、发现
1、你在情境图中还找到了哪些问题？
2、学生小组讨论，自主提出问题，解决问题。

3、记录问题口袋。

引导学生提出数学问题。

教师提醒学生用自己的方法记录在“问题口袋”中。

五、教师总结加法意义
六、自主练习
第一题：是看图列算式，体验加法的意义。

1、引导学生说说图意，提出问题。

2、独立列式计算并交流为什么这样算。

第三题：口算练习。

练习时，学生填写口算结果外，还可以制作成口算卡片，经常性地进行口算练习，不断提高学生口算的速度。

第五题：算式与数的大小比较。

先让学生独立地去做，然后说说是怎样比较的。

七、学生看图讲一个数学故事：
所谓的“数学故事”，是指具有一定情节的、包含数学信息并能提出数学问题的故事。

由于教材中第一次出现这样的练习形式，教师要注意加强指导，既要关注学生所讲故事的趣味性，更要重视故事中体现的“数学味”。

教学时可先引导学生认真看图，鼓励学生充分发挥想象力，结合画面自编故事，然后从中发现并解决问题。

八、作业：制作口算卡片。