复习课
关联词语运用
设计理念：语言是种技能，是种技巧。
它对一个人的素养起着至关重要的作用。
要掌握它必须通过无数次训练。
在语言文字训练中，注重提高语言文字训练的科学性、艺术性和实效性，避免强迫的被动的练习，让学生愿练乐练，在训练中应让尽情享受语文学习固有的乐趣，切实掌握提高理解和运用母语能力。
教学要求：
１、正确使用常用的七种关联词语。
２、进一步明确关联词语的作用。
教学重难点：理解常用的七种关联词语的内在关系，在掌握内在关系的基础上正确运用。
教学时间：一课时
教具准备：课件
教学过程：
一、激趣感悟导入
同学们，在今天学习新知识之前，老师送你们一段话，（师读）这是朱自清先生写的散文《匆匆》中的一段话，他从我们平常琐碎的生活现象，揭示时间流逝的匆匆，同学们，你们进入了小学阶段的关键时期了，时间对你们来说至关的重要，希望你们能从中得到一些启示。
下面我们进入今天的学习：齐读关联词语运用，板书：关联词语运用。
什么是关联词语：能够把两个或两个以上在意义上有密切联系
的句子连接起来组成复句的词语，就是关联词语。
出示名言：
“只要有一线希望，就要尽百倍努力”
△△△
●“使你疲倦的不是前面的高山，而是你鞋子里的一粒沙子。
”
△△△△
●“如果大海能够带走我的哀愁，就像带走每条河流。
”
△△△
●“劲酒虽好，可不要贪杯哦！”
△△
然后省去其中带三角形的词语，让学生再读，体会有无关联词的意思。
（意思变化不大但带有关联词读起来更顺口。
）
师：请找出名言中省去了什么？
生：“不是......而是......，只有......才......，如果......就......”
师：这些词语就是？
生；关联词语
二、复习指导
（一）复习关联词语类型
师：关联词在语文学习中非常重要，同学们学过了哪些关联词？
（学生自由说出关联词语）
师：这些关联词语我们如何进行分类？
并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件
（学生随机说出，教师用幻灯片出示。
）
我们来复习他们的特点：点拨（假设、条件）
并列关系：分句之间是并列的。
递进关系：后一个分句的意思比前一个分句的意思更进一层。
选择关系：表示要在前后两个分句所说的情况中选择一种。
转折关系:后一分句表述的意思同前一分句的意思相反或相对。
因果关系: 一个分句说明原因，一个分句表示结果。
假设关系: 前一分句提出假设，后一分句说明在这种假设情况下产生的结果。
条件关系:一个分句提出一个条件，另一个分句说明在这个条件下产生的结果。
（老师收集整理了常见的常用的一些：课件，读）
过渡：那在平时的学习中我们会碰到哪些有关关联词语的题型呢？下面我把自己收集整理的的分享给你们，希望对你们有所帮助。
（二）题型锦集
题型一：选择关联词语填空。
师：相信这种题型同学们都很熟悉，那就以最快的速度来完成，举手，有不同意见吗？（齐读）看来这种题型难不倒你们，但老师要告诫你们在以后的做题过程中一定要细心，不然是很容易出错的，接下来，如果……就……因为……所以……
既然……就……虽然……但是……
不但……而且……即使……也……
(1) 花生（）不好看，（）很有用。
(2) （）他讲得很动听，（）我听得津津有味。
(3) 爷爷（）答应了你，你（）放心吧！
(4)（）是数九寒天，我（）坚持锻炼。
(5) 这座井里的水（）清凉，（）甘甜。
老师要强调关联词语运用的方法和要注意的：
1、一般方法：初读句子，弄清分句之间的关系，选择关联词语，填入句子。
再读句子，检查句子是否通顺，句意是否正确。
2、两个注意点
(1)搭配要得当：使用一组关联词语是要前后呼应，要"成双配对"，不能交叉使用，这样才能是句意畅通、明确。
(2)运用要合理：该用的时候用，不该用的时候就不用，不要生搬硬套。
根据句子表达的需要，正确的选择关联词语。
过渡：开启向前走的模式，这一次，你能全对吗？想一想刚才老师强调过的，总结一面读一面把正确答案写在草稿本上，待会儿我们一起来探讨，逐一答题。
读。
题型二：填上恰当的关联词语。
（1）（）从小学好本领，（）更好地为国家建设出力。
（2）小王的学习（）有进步，是（）老师和同学的帮助。
（3）他们贡献出所有的精力,（）最宝贵的生命。
（4）（）明天不下雨，我们（）去郊游。
（5）（）长城是那样雄伟壮丽，（）吸引了很多游客。
（6）一滴水（）很小很小，（）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。
过渡：有一点难了吧，但是我们不能被这点困难吓倒，还需向前。
题型三：根据关联词语把句子补充完整。
（学习小伙伴合作，举手交流结果。
掌声夸夸自己）
⑴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，才能获得优异的成绩。
⑵这本书不是我的，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑶星期天，你是去公园，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑷小明的爸爸，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，还会修汽车。
⑸尽管林玲学习十分努力，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
过渡：同学们继续往前。
题型四：用上恰当的关联词语把两句话合并成一句话。
（一组一题，可以和小组的同学们商量，分享智慧。
，在草稿本上写出正确的句子，哪一组的正确率最高，小组个人答题。
给做对的小组掌声，读）
1.小华的字写得很快。
小华的字写得很好。
2、你没有告诉我。
我知道了。
3、有了同学们的热情帮助。
小明的学习进步很快。
4、他自己完成了任务，他帮助了其他同学。
5、你知道错了。
你要改正。
过渡：同学们勇往直前，这一次我们需要团队合作精神，小组合作，待会看，哪一个组合作的最好。
给自己掌声。
题型五：用上不同的关联词语使句子前后关系不同。
小明每天坚持锻炼。
小明的身体素质得到提高。
1 、──────────────────
2、──────────────────
过渡：让我们一起攀上困难的最高峰吧
题型六：修改句子中的关联词语。
（自己在草稿本上写出正确的答案，抢答。
你们都很棒，掌声鼓励自己再接再厉）
⑴即使说法不同，但是他们的目的是一样的。
⑵虽然他平时善于观察，因此写作文时总是言之有物。
⑶即使勤奋的人，才有希望做出优异的成绩来。
⑷既然修筑京张铁路十分困难，詹天佑也依然接受了任务。
过渡：今天的六种题型，同学们可以说是顺利通过吧，现在我们活学活用。
三、活学活用
用上关联词语说一句话或一段话，可以表达自己的志向；可以流露自己的烦恼；也可以寄托自己的希望……
四、复习小结：
通过本节课的复习，你有什么收获？
关联词语的使用
1、一般方法：初读句子，弄清分句之间的关系，选择关联词语，填入句子。
再读句子，检查句子是否通顺，句意是否正确。