第51课时利用估算解决问题
教学目的：
1．学会用估算的方法解决问题。

2．会根据实际问题的需要选择合适的估算方法。

教学重点：将估算作为解决问题的策略。

教学难点：熟练掌握找一个近似数的方法。

教学过程：
一、复习导入，揭示课题
1. 口算。

300＋200＝ 700－300＝ 900＋1000＝
800－500＝ 600＋300＝ 1500－700＝
100＋900＝ 700＋900＝ 6600－600＝
2. 填一填。

（1）妈妈买了一台电脑花了4995元，约是（）元。

（2）欣欣小学有608人，约是（）人。

（3）果园里有1298棵果树，约是（）棵。

二、探究新知
师：知道了什么？要解决的问题是什么？
生1：500元买了300多元的电话机，剩下不到200元，肯定不够买电吹风。

生2：不用准确算出得数，可以这样想：电话机超过了300元，电吹风超过了200
元。

300＋200＝500，带500元肯定不够。

师：怎样解决？
生：可以这样想电话机不到400元，电吹风不到300元。

400＋300＝700，带700元肯定够。

三、课后练习
P98.第5小题
.下表是五一劳动节期间参观天文馆的人数情况。

日期5月1日5月2日5月3日
人数703568924201
（2）参观人数最多的一天比最少的一天大约多几千人？
P98.第6小题
城关镇礼堂有3000个座位，城关镇的三所小学各有八百多名学生。

如果这三所小学的学生同时来参加活动，能坐下吗？
师：怎样解决？
生：可以这样想：城关镇的三所小学各有八百多名学生，也就是都不到900人，
如果 900＋900＋900＝2700 ，3000个座位都够坐，那么这三所学校实际人数也够坐。

3、补充练习
p
（1）现在《科学世界》打折，现价是212元。

打折后《科学世界》大约便宜了（）元钱。

（2）如果按原价买这三套书，带600元够吗？
（3）你还能提出什么数学问题？你会解决吗？
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
五、作业设计
作业：第98页练习十九，第5题。

第99页练习十九，第7题、第8题。

六、板书设计
利用估算解决问题
不够，估小也不够够，估大也够
358估小300多 358多估大不到400
218估小200多 218估大不到300
358+218估小500多 400+300=700
500多>500 不到700<700
答：不够答：够
七、教学反思：。