A．语言词典和历史词典 B．描写词典和历史词典 C．百科词典和历史词典 D．百科词典和语言词典 二、多项选择题 27．语流中有些音在发音上变弱，这种现象叫弱化。弱化的表现有 ABE A．脱落 B．清辅音变成浊辅音 C．浊辅音变成清辅音 D．单元音变成复元音 E．单元音向央元音靠拢 28．下列各个汉语词语中属于复合词的是 A．逻辑 B．幽默 B3 五、分析题 其他词类成分_______________________________ 37.请结合实例说明语法的抽象性表现在哪些方面。 (1)所谓“抽象”即对具体的东西进行类的概括。语法规则就是对人们说的话中的单位、结 构和关系的某种类的概括。 (2)语法单位类别的抽象。如以从词的用法建立词类为例。 (3)语法关系类别的抽象。如以从结构形式建立语法结构为例。 (4)语法意义类别的抽象。如以从形态或格式建立时态意义、句式意义等为例。 38.以实例说明义素分析的方法和主要步骤。 (1)确定对比的范围。一般来说，义素分析应该先从指称事物最小类别成员的一组词语开始， 如有需要，再进一步扩大对比分析的范围。分析“男人”的义素，可以先从“男人”与“女 人”、“男孩”的对比开始，因为它们同属于“人”这个最小类别。 (2)比较词义的异同。对比的范围确定之后：下一步就是运用对比分析的方法，找出不同词 义在语义成分上的共同点和不同点，也就是提取它们的共同义素和区别义素。比如要分析“男 人、女人、男孩”的义素，可以首先比较这三个词的意义，从中提取出共同义素[人]，然后 将“男人”与“女人”比较，提取出区别义素[±男性]，再将“男人”和“男孩”比较，提 取出区别义素[±成年]。利用这些共同义素和区别义素，不仅可以使这三个词的意义互相区 别开来，而且也可以使它们同其他的词语相区别。通过对比分析，找出不同词语的共同义素 和区别义素，这是义素分析最关键的一步。 39.试从词语构造方式（A）和词类（B）两个角度对下列重叠形式进行分类，分别填入各项 中： 星星 猩猩 妈妈 刚刚 蝈蝈 个个 试试 大大方方
B3
刚刚 个个 大大方方
40.请指出下列两个语言片段各有哪些不同的结构和意义，并从语音影响语法的角度分析说
明。
Ａ想起来了
Ｂ我们三个人一组
(1)①A 片段有两种结构和意思：
A1 是动宾结构，意思是“打算起床”；
A2 是动补结构，意思是“回想起”。
②语音对这个语言片段的结构和意义的影响在于：
A1 中“起来”要重读，A2 中“起来”要轻读。
B．字符类型改革 C．文字类型改革 D．字符类型和文字类型改革 18．汉语中的“基因”来自英语的 gene，从该词产生的方式看，“基因”属于 B A．纯粹音译词 B．音译兼意译词 C．意译词 D．仿译词 19.从语言的发展演变来看，语汇系统中最不易发生变化的是 C A．通用语汇 B.常用语汇 C．基本语汇 D．专用语汇 20．关于社会方言的形成，下列说法不正确的一项是 C A．社会方言大多是在语言的相互接触中形成的 B．社会方言是随着社会的社群分化而产生的 C．一种语言的内部有可能形成社会方言 D．一种方言的内部有可能形成社会方言 21．关于共同语的形成，下列说法不正确的一项是 C A.并不意味着方言分歧已经消失 B．并不意味着方言分歧将会扩大 C.并不意味着方言最终将被取代 D．并不意味着语言已经实现统一 22．关于语言规范化的推行，下列说法不正确的一项是 B A．主要由权威机构提出具体的规范意见 B．主要由权威机构强制推行 C．主要通过教育机构、大众传媒等渠道向社会推行 D．主要是一个积极引导社会公众自觉遵守的过程 23．关于语言获得的原因，下列学说中偏重于内部条件解释的是 B A．模仿说 B．天赋说 C．强化说 D．刺激反应说 24．基本上不能说话，但仍能听懂别人说话，这种症状的失语症是 B A．失读症 B.布洛卡失语症 C．失名症 D．维尔尼克失语症 25．关于“中介语”现象，下列说法不正确的一项是 C A．“中介语”既不同于母语又不同于外语 B．“中介语”是不断地从母语向外语靠近的语言形式 C．即使是较高级的“中介语”也不能用于交际 D．“中介语”越到外语学习后期发展就越慢 26．词典最常见的分类是 D
(2)①B 片段有两种结构和意思：
Bl“我们”是主语，“三个人一组”是谓语，意思是“我们有很多人，每三个人是一组”。
B2“我们三个人”是主语，“一组”是谓语，意思是“我们一共三个人，只有一个组”。
②语音对这个语言片段的结构和意义的影响在于
B１中在“我们”后停顿，
B2 中在“我们三个人”后停顿。
六、论述题
-------------------------------------------------------------------------------语言学概论试题参考答案 一、单项选择题 1．B 2.C 3．C 4．B 5．A 6． D 7.D 8．D 9．C 10．C 11．C 113．A 14．C 15．C 16．B 17.A 18．B 19．C 20．A 21.C 22.B 23．B 24．B 25．C 26．D 二、多项选择题 27．ABE 28．CD 29．AE 30．AE 31．BCE
“吃”的意思是“经咀嚼把食物咽下去”，在这种行为中，不仅要有一个行为发出者，而且
一定还要有被“咽下去”
的东西，因而在由“吃”充当谓词的述谓结构中就可以有两个必有变元，而且这两个变元一
个是施事，一个是受事。
(2)一个述谓结构是由谓词和变元组成的，既然变元的数量和性质都是由谓词决定的，因而
也可以说整个述谓结构的框架是由谓词语义规定的。人们只要按照一个谓词对变元数量和性
41.举例说明为什么在描写句子的语义结构时，常常要从谓词入手，也就是把谓词看作处于
支配地位的核心成分。
(1)一个述谓结构可以有多少变元以及可以有何种性质的变元，都是由谓词的语义规定的。
比如“咳嗽”指一种生理活动，在这种活动中，只有行为发出者，而不会有另外的涉及对象，
因而在由“咳嗽”充当谓词的述谓结构中就只能有一个必有变元，而且这个变元只能是施事。
热闹热闹
A1 叠音式单纯词猩猩 蝈蝈
A2 重叠式合成词____星星 妈妈刚刚 大大方方_______________________
A3 语法重叠形式_____个ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 试试 热闹热闹_
B1 名词性成分___________星星 猩猩 妈妈 蝈蝈________________
B2 动词性成分__试试 热闹热闹 ____________________________
三、名词解释 32．这种音节结构分析方法以元辅音为基本分析单位，把音节结构分为 V、C—V、V—C、C —V-C 等四种基本类型(其中的 V 代表元音，C 代表辅音)。例如汉语普通话中的[i](一)、[‘t i](题)、 [an](安)、[t‘an](谈)等四个音节分别属于上述四种基本类型。 33.语义指向是指句子中某个成分在语义上指向哪儿，或者说同哪个或哪些成分发生语义联 系。例如，补语位置上的成分，在语义上既可能指向主语，如“我吃饱了”中的“我”；也 可能指向宾语，如“我吃光了碗里的饭”中的“碗里的饭”。 2.A 34．意音文字指一部分字符是意符，一部分字符是音符的文字。如汉字就是意音文字，汉字 中许多字符是直接表意的，而假借字则是假借意符直接表音、间接表意的音符。 35．语言规划是指社会对语言文字问题所作出的有组织的、有意识的管理、调节和改进。例 如，我国国家语言文字工作委员会所作的推广普通话、文字改革、语言规范化、制定正确的 民族语言政策等工作。 四、简答题 36．(1)具体语言中的每个音位都可以分解为几个区别特征，不同音位之间的对立实际上可 以进一步分解为区别特征之间的对立，因此音位的辨义功能实际上是由区别特征来负担的。 (2)例如，汉语普通话里／k／／k‘／和／p／三个音位具有辨义功能，它们的语音特征分别 是“舌根、闭塞、不送气”、 “舌根、闭塞、送气”和“双唇、闭塞、不送气，”／k／通过“不送气”和/k‘／相区别·， 通过“舌根”和／p／相区别。因此，像“干”／kan51 八“看”/k‘an51／和“办”／pan51 ／等三个词在语音形式上的区别可以归结为这三个音位在区别特征上的对立。 37．(1)所谓“抽象”即对具体的东西进行类的概括。语法规则就是对人们说的话中的单位、 结构和关系的某种类的概括。 (2)语法单位类别的抽象。如以从词的用法建立词类为例。 (3)语法关系类别的抽象。如以从结构形式建立语法结构为例。 (4)语法意义类别的抽象。如以从形态或格式建立时态意义、句式意义等为例。 38．(1)确定对比的范围。一般来说，义素分析应该先从指称事物最小类别成员的一组词语 开始，如有需要，再进一步扩大对比分析的范围。分析“男人”的义素，可以先从“男人” 与“女人”、“男孩”的对比开始，因为它们同属于“人”这个最小类别。 (2)比较词义的异同。对比的范围确定之后：下一步就是运用对比分析的方法，找出不同词 义在语义成分上的共同点和不同点，也就是提取它们的共同义素和区别义素。比如要分析“男 人、女人、男孩”的义素，可以首先比较这三个词的意义，从中提取出共同义素[人]，然后 将“男人”与“女人”比较，提取出区别义素[±男性]，再将“男人”和“男孩”比较，提 取出区别义素[±成年]。利用这些共同义素和区别义素，不仅可以使这三个词的意义互相区 别开来，而且也可以使它们同其他的词语相区别。通过对比分析，找出不同词语的共同义素 和区别义素，这是义素分析最关键的一步。 五、分析题 39． A1 猩猩 蝈蝈 A2 星星 妈妈刚刚 大大方方 A3 个个 试试 热闹热闹 B1 星星 猩猩 妈妈 蝈蝈 B2 试试 热闹热闹 B3 刚刚 个个 大大方方
就是因为“去”所规定的述谓结构框架起着引导的作用。
42.结合实例说明语言接触的具体表现形式。
(1)语言成分的借用与吸收。不同语言之间相互影响一般总是从引进借词开始，语言成分的
借用与吸收是语言接触最常见的现象。
例如，公元 11 世纪起，说法语的日尔曼人曾长期占领和统治英格兰，在长期的接触和交往