技法归纳
景物描写的方法有哪些？
调动多种感官，抓住景物的特征（形状、颜色、 声音、气味）。
运用多种修Байду номын сангаас方法、多角度描写。 注意融入情感，融情于景，情景交融。（用心感
受，因为“一切景语皆情语”）
小试牛刀
对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园 了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园 里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景” 写一个片段。 300字以内。
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她 给我的形象和记忆，永远是美的。
………… 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的 眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情 带来滋润，你给我的思想带来流动…… 啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
描写景物时恰当地 融入情感，能使客 观的景物鲜活起来， 更具有感染人心的 力量。
流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
觉
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像
花针，像细丝，密密地斜织着…… 视觉
作者借助多个感官，将春风和煦 温暖的特点都描绘了出来。
1.朗读品味《春》中描写春风春雨的段落。
讨论：作者抓住春风春雨的什么特点？用什么方法描写景物的？
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里 引用 带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都 比喻
许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以 《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。 2. “春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个 季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以《我 爱___季》为题，写一篇作文。不少于500字。
1.写作指导 细致观察校园景物，可以根据下列问题构思： ①校园中哪一处景色让你最难忘？ ②观察此处景色，你看到了什么？听到了什么？嗅 到了什么？又感受到了什么？ ③哪些景物是静态的？哪些景物是动态的？高处、 远处有哪些景物？低处、近处又有什么？ ④身临此景，你心中涌现了怎样的情感？
2.小组交流，互评与修改 有没有抓住景物的特征，有没有从多个角度
在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴
起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风 流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 拟人
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像
花针，像细丝，密密地斜织着…… 比喻、排比
通过细致入微的观察，运用各 种修辞手法进行描写。
1.朗读品味《春》中描写春风春雨的段落。
讨论：作者抓住春风春雨的什么特点？用什么方法描写景物的？
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里 触 嗅 带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都 觉 觉 在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴
起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风 听
2.看《三峡》中写春冬之景的一段文字。说说作者如何 将三峡“春冬之时”“良多趣味”的特点写出来的？
春冬之时，则素湍绿 潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布， 飞漱其间，清荣峻茂， 良多趣味。
①静态与动态相结合； ②俯视与仰视相结合； ③近观与远望相结合。
3.朗读《雨的四季》中的有关段落。想一想这篇文章 为什么能够感染人心？
学习描写景物
学习目标
1. 培养调动所有感官多角度观察景物的习惯。 2. 学习抓住景物的特征、细致地描绘景物的
方法，提高写景的能力。 3. 在写作与交流中感受自然的美好，提高审
美情趣。
方法导引
观察事物，要运用 感官。用眼睛看，用耳 朵听，用舌头尝，用鼻 子嗅……调动身上所有的 感官来感知事物，了解 事物的特点。
写景，有没有融入感情，进一步体会写景的方法， 提高写景的能力和审美情趣。 3.推荐分享，作品展示 4.老师点评
课堂小结
景物描写是一种综合的语言艺术。 各种手法综合运用，才能成就一段具体 生动的景物描写。
我们写作实践，预先全面考虑，再 灵活运用，细致修改，才能点石成金。
作文训练
请任选一题写作： 1. 你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或