小女孩不假思索地说：“有 了危险，应该让别人先出去。”
A、你佩服小女孩什么？ B、 “不假思索”是什么意思 C、为什么女孩不用思考就这样做？
在课文中意思是不经过思考，脱口而出。
分角色朗读4一10自然段。 注意不同的语气。
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌， 一边喊：“危险！快上来！一……二……”
你看到了什么？说说这样做有什么好处？
你又看到了什么？ 说说这样做有什么不好？
30.一次成功的实验
实验前 找学生 做游戏 先人后己
实验中 低声说 顺利 不假思索 团结合作
实验后 激动 获得成功
作业； 1、把课文的故事讲给家人听。 2、将课文中令你感动的句子写下来。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
“快！你第一，你第二，我最后！”
镇定地说： 果断地说： 低声地说：
“三”字刚出口，三个学生 就顺利地把小铅锤一个一个提 了出来。
“三”字刚出口，三个学生就顺 利地把小铅锤一个一个提了出来。
三个同学顺利地完成了实验，心里十 分高兴。高兴读
校 长和老师为自己有这样的学生而 感到自豪骄傲。自豪读
教育家这一次实验成功了，他显得 十分激动。激动读
2.默读，思考课文讲了一个什么故事？
一位教育家在一所小学，让三个小学生 做“逃生”游戏，这个实验已做过多次 都没有成功，而这一次却获得了成功。
1.为什么要做这项实验？ 2.什么人在做呢？ 3.又是怎么做的呢？ 4.为什么实验能成功呢？
3.学生再读课文，用笔画出不容易 读准、读好的句子，然后反复练读， 直到最近满意为止。
教育家拿起茶杯向”井“里灌水，他一 边灌，一边喊：”危险！快上来！一…… 二……“
一个女孩低声对两个同伴说：”快！你 第一，你第二，我最后。“
“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤 一个一个提了出来。
教育家问这个女孩：”你刚才跟他俩说了
什么？“女孩如实地告诉了他。
”你为什么要这样做呢？“教育 又问。
教育家、三个学生。 （2）又是怎么做的呢？
（3）教育家为什么要做这项实验？
这个实验我做个许多次，每次孩子们 都争着往外拉铅垂，结果铅垂都堵在 瓶口，一个也拉不出来。
2.讨论：实验为什么能取得成功？
他对三个学生说：“这个瓶子是一口井， 不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤 代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一 个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三 个学生齐声回答：“记住了。“
一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一， 你第二，我最后！”
“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤 一个一个提了出来。
教育家问这个女孩：“你刚才跟他们俩说了 什么？”
女孩如实地告诉了他。 “你为什么要这样做呢？”教育家问。 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别 人先出去。”
这位教育家激动地抱起女孩，好久才 放下。他对校长说“这个实验我做过许多 次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果 铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天， 我的实验终于获得了成功。”
第一课时 一、揭示课题，谈话导入
全班同学齐读课题两遍
教 ：
的
夏 治 瞻
实 验
一、揭示课题，谈话导入 读了这个课题，你想知道什么呢？ 1.为什么要做这项实验？ 2.什么人在做呢？ 3.又是怎么做的呢？ 4.为什么实验能成功呢？
二、初读感知
1.下面就请同学们带着刚才提出的四 个问题，自由读文，边读边画出生字、 新词，然后读读这些生字新词；并拿 出笔用序号标出课文的自然段。
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
女孩不假思索地说：“有了危险， 应该让别人先出去。”
教育家拿起茶杯向“井”里灌水， 他一边灌，一边喊：“危险！快上来！ 一……二……”
1、教育家在实验中是怎样做的？画出词语
2、从教育家的话中你知道了什么？
一个女孩低声对两个同伴说： “快！你第一，你第二，我最后！”
A、从小女孩的话中你知道了什么？ B、你是从哪儿知道的。
4.指名读课文，互相评价。
5.课文是按照实验的先后顺序来叙述 的，请同学们按实验前、实验中、 实验后给课文划分段落。
实验前：第1节 实验中：第2—6节 实验后：第7—11节
6.全班交流。
（1）请三个学生分别朗读三个部分。 （2）说每部分的内容。
三、检查自学情况。
读读自学的生字词
ɡōnɡ
yàn
1、这位教育家为什么激动地抱起女 孩，好久才放下?
2、以往试验失败的主要原因是什么？ 找出有关的词语。
失败了！ 分角色朗读4一10自然段。
注意不同的语气。
我会说
• 实验成功是因为 • 实验失败是因为
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读读记记，学有所用：
在日常生活中，不要总是以自我 为中心。心里要多想着别人。在与他 人相处的过程中要团结合作、协调互 助。
yù
shénɡ
成功 实验 教育家 绳子
chuí ɡuàn
jī
huò
铅锤 灌水 激动 获得
我会写:
教育 瓶子 系鞋带 绳子
喝茶 危险 顺利
咱俩
利索 激动 堵住
获得
我会读
铅锤 成功 实验 教育家 绳子 代表 茶杯 危险 顺利 如实 不假思索 激动 获得 系着
xì （系统） （ 关系）
系
jì （系着）（系绳）
jiǎ （真假）（假冒）
假
jià （假日）（暑假)
三、写出近义词、反义词。
近义词：
顺利 -（ 顺）畅思索 -（ ）思考 获得 -（得到）
反义词：
危险 -（安全） 顺利 -（ ）困难
课后作业： 1.课后继续熟读课文。 2.抄写我会写的生字。
第二课时
一、精读感悟
1.学生自读课文，回忆上节课质疑的 几个问题，你们有哪些已经解决了？ 2.交流已经解决的问题。 （1）什么人在做实验？